מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק א 61 עמוד 33 ות משימ 5–6: התלמידים מזהים ייצוגים שונים לאותו המספר ומקיפים אותם באותו הצבע. במשימה 6 המספר 50 מוצג על אחד הכרטיסים כ־ 5 עשרות. דנים שוב באפשרויות ההצגה של מספרים בהם ספרת היחידות היא 0 . "5 עשרות"; "5 עשרות ו־ 0 יחידות בודדות"; "ספרת העשרות היא 5 וספרת היחידות היא 0 ." אפשרויות הצגה שונות אלו מלוות בהמשך את אופני הכתיבה השקולים למספרים רב־ספרתיים בהם אחת הספרות היא אפס. לדוגמה: 5 +0 + 100 = 105 5 + 100 = 105 1·5 +10·0 + 100 ·1 = 105 למספר 23 יש ארבעה ייצוגים: כמספר ( 23 ), כסכום לפי המבנה העשרוני (3 +20) , בתיאור של עשרות ויחידות ( 2 עשרות ושלוש יחידות), ובאמצעות כפות ידיים. אפשר לספור את האצבעות בדילוגים של 5 וספירת המ ( שך 23 ,22 ,21 , 20 ,15 ,10 ,5) . אפשר להתייחס לכל זוג כפות ידיים כאל עשר.