מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק ב 109 עמוד 69 משימה 9 : שאלה מילולית של "השלמה" – נתון הסכום ואחד המחוברים ויש לחשב את המחובר החסר. לחילופין, אפשר להסתכל על השאלה כעל מצב של חיסור – נתון המחוסר והמחסר ויש למצוא את ההפרש. הניסוח המילולי של השאלה תומך במבנה של שאלת חיבור שחסר בה אחד המחוברים (לרועי ודני יש ביחד 70 גולות). התלמידים פותרים בדרכים משלהם. בדיון בכיתה מבקשים להציג את דרך הפתרון באמצעות תרגיל. האפשרויות המיידיות הן: 70 + ____ = 50 ביחד הגולות הגולות של דני של רועי = ____ 50 – 70 הגולות של הגולות ביחד דני של רועי משימה 10 : שאלה רב־שלבית. התלמידים פותרים בדרכים משלהם. לעידו: 30 מדבקות. ליובל: 20 +30 ← 50 מדבקות יחד: 50 +30 ← 80 מדבקות אחת הטעויות השכיחות היא התייחסות ל־ 20 (המציין כמה מדבקות יש ליובל יותר מאשר לעידו ) כאל מספר ה מדבקות שיש ליובל. התשובה המתקבלת במקרה זה היא: לשניהם יחד יש: 20 + 30 ← 50 . מדבקות במקרים אלו אפשר לסייע באמצעות חלוקת השאלה לשאלות משנה. לדוגמה, • כמה מדבקות יש ליובל? • כמה מדבקות יש לעידו? • כמה מדבקות יש לשניהם יחד? דיון בשאלה זו הוא הזדמנות למנף טעות לדיון פורה. מבקשים מהתלמידים להסביר בקול "מה מבלבל בשאלה ? "; "במה עלולים " ? לטעות