מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק ב 110 משימה 11 : שאלה מילולית שאפשר לראות אותה כשאלת חיסור שבה חסרה הכמות הכוללת (המחוסר) ונתונים המחסר וההפרש. הכמות הכוללת – מספר ה עפרונות הצבעוניים שהיו בשקית. – המחסר מספר ה עפרונות הצבעוניים שרועי נתן לאחותו . – ההפרש מספר ה עפרונות הצבעוניים שנותרו לו. הביטוי החשבוני המתאים בהסתכלות זו הוא 40 =20 – ____ אפשר לחילופי ן = ____ לראות בשאלה שאלת חיבור 40 +20 הכמות ה עפרונות ה עפרונות שהייתה שנותרו שנתן לאחותו בשקית לו הקושי בשאלה זו נובע מכך שהסדר שבו מופיעים הנתונים בשאלה איננו חופף את סדר הארועים במציאות. קוראים את השאלה עם התלמידים. מבקשים מתלמידים מסוימים לספר את השאלה במילים שלהם. שואלים: "מה ידוע?" "מה שואלים?" מקיפים את המספרים הנתונים בשאלה ושואלים מה מייצג כל אחד מהם?