מדריך למורה מאחורי המספרים 5 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 5 , פרק ג 88 משימה 15 : שימוש בתרגיל פתור למציאת ה פתרון של תרגילים נוספים. לאחר העבודה העצמית דנים במליאה בקשר שבין המספרים בתרגיל הפתור למספרים בתרגיל החדש, וכיצד קשר זה משפיע על התוצאה. לדוגמה: 25 =29 – 74 (2 ) 25 =29 – 74 (1 ) 1+ 1 - 1 + 1 + 26 =28 – 74 26 =29 – 75 בשונה מהחיבור שבו אין הבדל אם משנים את המחובר הראשון או את המחובר השני, בשני המקרים הסכום משתנה באותו – כיוון אם מגדילים את אחד המחוברים הסכום גדל , ואם מקטינים את אחד המחוברים הסכום קטן. בחיסור יש הבדל אם משנים את המחסר או את המחוסר : בשינוי המחסר ההפרש משתנה בכיוון ההפוך – מהמחסר אם מגדילים את המחסר ההפרש קטן ואם מקטינים את המחסר ההפרש גדל . לדוגמה בסעיף ( 2 ,) בתרגיל השני מחסרים מ־ 74 יותר קטן מספר (28 ולא 29 ), ולכן התוצאה של התרגי ל גדולה יותר מהתוצאה של התרגיל הפתור . בשינוי המח וסר ההפרש משתנה באותו כיוון של המחוסר – אם מגדילים את המחוסר ההפרש גדל, ואם מקטינים את המחוסר ההפרש קטן.