מדריך למורה מאחורי המספרים 5 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 5 , פרק ה 164 עמוד 107 ות משימ 2 ־ ו 3 מתבססות על קבוצות הילדים היושבים במכוניות שבציור הפתיחה. משימה 2 : פותרים את המשימה במליאת הכיתה. מקרינים את המשימה ועונים יחד על השאלות. בסיום הדיון בעל־פה התלמידים פותרים את המשימה בספר. הציור מתמקד בשלוש מתוך שש המכוניות שבציור הפתיחה. בכל מכונית יושבות שתי ילדות . שואלים: כמה מכוניות? – 3 מכוניות. כמה בכל מכונית? – 2 ילדות. כמה ילדות יש ל. ו בסך־הכ ה אסטרטגיה לחישוב המוצגת במשימה מבוססת על ספירה בדילוגים תוך שימוש בישר המספרים : סופרים שלושה דילוגים של 2 ← 6 . : אומרים 3 פעמים 2 הן 6 . 2 +2 +2 שווה ל־ 6 . מצביעים על סימן שבתרגיל הכפל תוך שימוש במונח "כפול". משתמשים בניסוחים נוספים כגון יש 3 קבוצות ( 3 מכוניות) בכל קבוצה יש 2 (2 ילדות) בסך־הכול יש 3 פעמים 2 ילדות, בסך־הכול יש 3 כפול 2 . יש 6 ילדות. בתרגיל הכפל הכתוב 2 x 3 , יש ייצוג לשני הכופלים (הגורמים) שבתרגיל. הגורם הראשון הוא מספר הקבוצות והגורם השני הוא גודל הקבוצה. משימה 3 : התלמידים משלימים את החישוב בכוחות עצמם. לפי שיקול דעת המורה אפשר בתום העבודה העצמית לחזור ולדון במליאה בסעיפים השונים שבמשימה.