מדריך למורה מאחורי המספרים 5 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 5 , פרק ג 102 עמוד 61 משימה 2 : פתרון התרגיל ממשימה 1 שבו הוצג הקושי. פותרים את התרגיל תוך השענות על תבניות הביצים. המורים לפי שיקול דעתם מחליטים אם לעבוד הלכה למעשה עם , התבניות עם היישומון או להסתפק ברישומים שבספר. אם עובדים עם התבניות מקפידים על ארגון התבניות על שולחן העבודה. התבניות הסגורות סמוכות זו לזו בצד שמאל והתבנית הפתוחה לידן בצד ימין כמודגם בספר. מבצעים את השלבים תוך הקפדה על המיקום של התבניות והביצים. בספר לתלמיד מופיעה ההמללה שבה מלווים את ביצוע השלבים. אין הכוונה שהתלמיד יקרא בעצמו את הטקסט שבספר. הדגש בביצוע הוא על מיקום התבניות בכל אחד מהשלבים ועל סדר העבודה: (1 ) שואלים האם יש מספיק ביצים בודדות? כן / לא. (2 ) פותחים תבנית סגורה ומצרפים אותה לעמודת היחידות כלומר לתבנית הפתוחה. (3 ) לוקחים את המספר הנדרש של ביצים בודדות מתוך שתי התבניות הפתוחות – תחילה מהתבנית שבה פחות מעשר יחידות. שואלים: " כמה ביצים נוספות יש לקחת מהתבנית שפתחנו?" (4 ) אחר כך לוק חים תבניות סגורות במספר הנדרש. מקרינים את העמוד במליאה. בכל שלב את ה סעיף הרל וו נטי. מצביעים על 5 העשרות ועל 2 היחידות. אין מספיק יחידות בודדות , ממירים עשרת אחת בעשר יחידות בודדות. בסרטוט מעבירים תבנית "סגורה" מאזור העשרות לאזור היחידות ומסמנים אותה כתבנית "פתוחה" שבה רואים את הביצים הבודדות. מוחקים את ה־ 5 בתרגיל הכתוב כי עכשיו אין 5 עשרות . ו כותבים 4 מעל ה־ 5 כי שמחקנו נשארו 4 . ת עשרו עכשיו יש יותר מ־ 2 יחידות בודדות לכן מוחקים את ה־ 2 שבמחוסר וכותבים מעליו 12 כי עכשיו יש 12 יחידות בודדות. וכ ן הלאה.