מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 4 10 חוקיות והכלל ה הפעילויות בנושא חוקיות והכללה מתמקדות בשני תחומים: מ ציאת חוקיות בסדרות של צורות , של , עצמים של מספרים ושל תרגילים , ומציאת הדומה והשונה בקבוצת עצמים. הפעילויות בנושא : דרות בס חוקיות • פעילויות בהן התלמידים ממשיכים את הדגם או משלימים חלקים חסרים בו . ההשלמה היא לעיתים מתוך מאגר אפשרויות נתון ולעיתים ללא מאגר נתון. • פעילויות בהן נתונה שורת צורות "שלמה" ונאמר: "נפלה טעות בשורת הצורות והחוקיות השתבשה". התלמידים מחפשים את הטעות ומתקנים אותה. • פעילויות בהן התלמידים מזהים חוקיות בסדרה נתונה ויוצרים סדרה אחרת שיש לה אותה . חוקיות • פעילויות בהן התלמידים מזהים חוקיות בקבוצת תרגילים נתונה ויוצרים תרגיל נוסף שמתאים לקבוצה. הפעילויות בנושא "הדומה והשונה" הן משני סוגים: (1 ) "מי הכי מתאים לקבוצה?" " או הוספת איבר לקבוצה" ;(2 ) "מציאת יוצא דופן". כדי לענות על השאלה "מי הכי מתאים להצטרף לקבוצה?" יש למצוא תכונה משותפת לאיברי הקבוצה הנתונה, ומציאת אותה תכונה באחד (או יותר) מהמועמדים להצטרף לקבוצה. למציאת יוצא הדופן יש למצוא תכונה משותפת לחלק מאיברי הקבוצה שאינה נמצאת באיבר או באיברים שיוכרזו "יוצאי דופן". מציאת התכונה המהותית המשותפת לאיברי תת ־ הקבוצה תלויה "בעיני המתבונן". יש מקרים בהם ייתכנו הכללות שונות המובילות ליוצאי דופן שונים. בסדרת הפעילויות שבספר יש בדרך ־ כלל יותר מאפשרות אחת להכללה. בשיח הכיתתי סביב ̶פעילויות אלו נותנים "שם לקבוצה" שם הקבוצה מרמז על התכונה המהותית המשותפת לאיברי הקבוצה שאיננה נמצאת באיבר יוצא הדופן. דוגמאות: ספר 6 עמוד 37 ספר 4 עמוד 541 ספר 4 עמוד 130