מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק ב 80 עמוד 46 ה משימ 7 : שאלה מילולית דו־שלבית של חיבור בעשרת השנייה – חיבור ללא המרה. אין בשאלה הנחייה לכתיבת שלבי ביניים אל לכתיבת י תרגיל חשבון. המורים לפי שיקול דעתם יכולים להוסיף שאלת ביניים כגון: "כמה גולות יש לענת?" משימה 8 : שאלה שבה סדר הנתונים בשאלה איננו חופף לסדר הזמנים שבסיפור – שאלה "הפוכה" . התלמידים פותרים בכוחות עצמם. לאחר מכן מתקיים דיון במליאת הכיתה. ההצעה השכיחה לפתרון היא חישוב בעל־פה של התרגיל 15 פחות 11 . בדיון בכיתה מציגים גם את תרגיל ההשלמה: + _____ 11 = 15 הודבקו נשאר ו היו בשקי ת באלבום בשקית או; 15 + ____ = 11 וגם את תרגיל החיסור : = ____ 11 – 15 משימה 9 : תרגילי השלמה. בסעיפים 5 ,6 ־ ו 7 הסכום מופיע משמאל לסימן השוויון. התלמידים פותרים בעזרת עובדות החשבון בתחום העשר, בעזרת ספירת המשך או בעזרת חיבור ̶̶בשלבים למשל באמצעות "השלמה לעשר". אפשר להציע לתלמידים להיעזר בדיסקיות. תרגילים בהם חסר המחובר הראשון קשים יותר לפתרון. בכיתה ב אפשר להדריך תלמידים המתקשים בסוג זה של תרגילים "לחשוב" על תרגיל שבו סדר המחוברים הנתונים " תחלף" ה במקום התרגיל : 18 =5 ___ + לחשוב על התרגיל: 18 + ___ = 5 תרגיל מסוג 18 + ___ = 5 קל יותר לפתרון. חשוב להדגיש לתלמידים ששינוי סדר ה מחוברים אפשרי במקרה זה מכיוון שפעולת החשבון בתרגיל ה יא פעולת חיבור.