מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק א 65 עמוד 37 תכונות מדידות: משקל משימה 14 : התלמידים נחשפו בכיתה א לפעילויות "נדנדה". התלמידים עובדים בקבוצות על פתרון משימה . זו בתום העבודה בקבוצות מתקיים דיון במליאה. מנדנדה א אפשר להסיק שהדובי האדום יותר כבד מהדובי הכחול. מנדנדה ב אפשר להסיק שהדובי הכחול יותר כבד מהדובי הצהוב. מי כבד יותר? הדובי האדום או הדובי הצהוב. העימוד ההדדי של שתי הנדנדות בתרשים שבספר מקל על התלמידים להגיע למסקנה: הדובי האדום כבד יותר מהדובי הצהוב. ייתכן שלא כל התלמידים בשלים עדיין להיקש הלוגי הנדרש בשאלה. אפשר להיעזר בדוגמאות מספריות לדוגמה: הדובי האדום שוקל 40 ק"ג הדובי הכחול פחות ממנו: 30 ק"ג הדובי הצהוב פחות מ־ 30 ק"ג: 20 ק"ג כלומר, הדובי האדום שוקל יותר מהדובי הצהוב. לאחר שמגיעים למסקנה שהדובי האדום כבד יותר מהדובי הצהוב מתבוננים בנדנדה הכחולה ושואלים: על איזו כף יושב הדובי האדום ועל איזו כף יושב הדובי הצהוב. לפי שיקול דעת המורה אפשר לתת שאלה זו באופן דיפרנציאלי. חוקיות והכללה משימה 15 : בתום העבודה בקבוצות מתקיים דיון במליאת הכיתה. בדיון עוזרים לתלמידים להמליל את הבחירות שלהם. לדוגמה, בכל שורה יש שני ילדים שפונים לצדדים נגדיים, אחד לכיוון הקו האדום (לכיוון ימין) ואחד לכיוון הקו הכחול (לכיוון שמאל) וילד אחד שעומד עם ידיים פשוטות לצדדים. בשורה השלישית חסר הילד עם הידיים הפשוטות. מקפידים לדון בשורות ובעמודות. לדוגמה, האם הוספת הילד החסר בשורה השלישית שומרת על החוקיות גם בעמודות. אפשר להקרין את התמונה על הלוח במליאה ולהיעזר בהצבעה על כיווני הידיים של הילדים שבמשבצות. אפשר להיעזר בצבעים של צלעות האיור ולומר: בכל שורה ילד אחד פונה לכיוון הקו האדום, ילד אחד פונה לכיוון הקו הכחול וילד אחד עומד פשוט ידיים. התשובה המתאימה ). היא (ב