מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק א 46 עמוד 20 בעמודים 20–23 מוקנים ומתורגלים סימני יחס הסדר .<־ ו > יש להבחין בין הבנת המושגים גדול מ־ .)< , >( וקטן מ־ לבין השליטה בסימנים סימנים אלו מהווים קושי לחלק גדול מהתלמידים. קושי זה מלווה גם אותם בכיתות גבוהות יותר. בעמוד 22 מוצע סימן זיהוי חיצוני שיכול לעזור בזכירת הכיוון של הסימן – "הצד הפתוח" מופנה למספר הגדול יותר. סימני זיהוי חיצוני ים עוזרים רק לחלק מהתלמידים. לגבי תלמידים מסוימים אפשר לשקול את המרת ההוראה : "< או > "הוסיפו , : בהוראה "הקיפו את המספר הגדול יותר" . ות משימ 4–5 : צבע הרקע של המספר, של הייצוג הכמותי שלו ושל הנקודות המופיעות בקודקודי סימן היחס מרמזים על הכיוון הנכון של סימן האי־שוויון : הנקודות הכחולות מופנות אל המספר הגדול יותר מבין השניים. משימה 6 : עד לשלב זה סימן היחס היחיד שהתלמידים הכירו הוא סימן השוויון. בעמוד זה התלמידים מכירים שני סימני יחס חדשים < , > . סימן השוויון מוצג בהקשר של שלושת הסימנים ובכך הוא משויך לקבוצ ה של סימנים מתמטיים .= , < , > :