מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק ̶ו גאומטריה 252 עמוד 179 התלמידים קוראים את המטלה. לאחר הקריאה הם מסבירים בקול, במילים שלהם, מה מסופר במשימה ומה נדרש. איתי ומירב מציעים לאלעד כיצד לסדר את הצנצנות שלו על המדף . הם מסדרים את הצנצנות על המדף לפי שני תבחינים שונים. שני התבחינים הם תבחיני אורך – כלומר, נקבעים באמצעות מדידה בסרגל. בחיי היום־יום אנחנו נוהגים להשתמש במונחים: גובה הצנצנת ורוחב הצנצנת. התלמידים יכולים לשפוט הגובה את היחסי ואת הרוחב היחסי של הצנצנות באופן ויזואלי, או באמצעות השוואה ישירה (שימוש בדפי הגזירה , בדפי הגזירה מסומן "הקוטר" של כל אחת מהצנצנות) או באמצעות מדידה בסרגל סנטימטרים. התלמידים מסדרים את הצנצנות פעם אחת לפי גובהן ופעם שנייה לפי רוחבן. בסעיף ג, התלמידים מציעים דרכים נוספות לסידור הצנצנות על המדף. למשל: לפי כ מות ה חרוזים שנכנסים בה ן (בהמשך נקרא לזה נפח).