מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק ד 201 בסעיף 6 , מציאת הביטוי הגדול יותר מבלי לחשב במדויק היא הקשה ביותר מבין שישה הסעיפים (מחסרים פחות ממחוסר קטן יותר). לפי שיקול דעת המורה אפשר להציג את שני ההפרשים על אותו ישר מספרים. הנימוקים המנוסחים לעיל הם רק הצעה. התלמידים והמורים מנסחים בדרך המשמעותית עבורם. אפשר להיעזר בשני ישרי מספרים זהים סמוכים זה לזה ולייצג את שני הביטויים כל אחד על ישר מספרים משלו , ולהשוות את אורך הקטעים המייצגים את ההפרשים. אם לשני הביטויים יש מחובר משותף אפשר לייצג את שניהם על אותו ישר מספרים ולבדוק היכן בכל אחד מהמקרים נמצאת "נקודת הסיום". אם לשני הביטויים אותו מחוסר אפשר לייצג את שניהם על אותו ישר מספרים ולהשוות את הקטעים המייצגים את ההפרשים. משימה 11 : התלמידים מציעים זוגות מספרים לעיגולים הצהובים. לדוגמה: 60 5 50 8 30 25 20 38 51 14 46 12