מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק ד 184 עמוד 127 משימה 6 : תרגילי השלמה. בדיון מעודדים את התלמידים להציע דרכים להשלמה שאינן בנויות על חישוב מדויק של האגף המלא. לדוגמה, בסעיף 1 , 15 +42 + ____ = 32 האגפים שווים זה לזה, 32 קטן ב־ 10 מ־ 42 . כדי "לאזן" בין שני האגפים המחובר החסר צריך להיות גדול ב־ 10 ־ מ 15 . אפשר גם לחשב את אגף ימין (במקרה זה האגף עם שני המחוברים) ולפתור תרגיל השלמה "רגיל". 15 +42 + _____ = 32 57 + _____ = 32 משימה 7 : נתונות שלוש סדרות בדילוגים קבועים. המספר 25 מופיע בכל שלוש הסדרות. משימה 8 : שימוש בתרגיל פתור בפתרון תרגילים נוספים. בכל סעיף דנים בקשר שבין המחוברים של התרגיל אותו יש לפתור למחוברים של התרגיל הפתור. בכל סעיף מנסחים במפורש את הקשר בין המחוברים ובין הסכומים. לדוגמה, בתרגיל ( 2 ) המחובר הראשון בשני התרגילים זהה. המחובר השני של התרגיל אותו יש לפתור גדול ב־ 1 מהמחובר השני של התרגיל הפתור. לכן הסכום גדל ב־ 1 . מציגים על הלוח: 63 =36 +27 +1 +1 64 =37 +27 בסעיף 3 אפשר להשוות לתרגיל שפתרנו בסעיף ( 2 ) או לתרגיל המקורי הפתור. 64 =37 +27 63 =36 +27 +1 +1 +2 +1 +1 65 =37 +28 65 =37 +28