מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק ד 165 כפי שראינו בדוגמאות (1) –(4 ) המחובר השני (או המחסר) פוצלו לשני מחוברים מספר פעמים. בדרך כלל, בשלב הראשון הפי צול יהיה לעשרות ויחידות. השלב השני , הפיצול יהיה של מספר חד־ ספרתי לשני מספרים, על־פי ספרת היחידות של המחובר הראשון (או המחוסר). השלב השני של האלגוריתם דומה במ הותו לחיבור או חיסור מספרים בתחום העשרים. (ב) תמיד שני המספרים עוברים טרנספורמציה (שומרת ערך). (1 ) בחיבור: חיבור עשרות, חיבור יחידות (עם או בלי המרה), חיבור שני הסכומים החלקיים. (2 ) בחיסור: חיסור יחידות (עם או בלי המרה) חיסור העשרות (המקוריות או מה שנותר) וחיבור הסכומים החלקיים. הגישות המוצגות בפרק זה נשענות על ידע של עובדות החיבור והחיסור בתחום העשרים, על חיבור וחיסור של עשרות שלמות ועל הוספה והורדה של עשרות שלמות ממספר דו־ספרתי. לכן, חשוב להרבות בפעילויות לביסוס עובדות החשבון בתחום העשרים, בספירה בעל־פה בדילוגים של 10 ממספרים כלשהם ובחיבור וחיסור של עשרות שלמות. בפרק ג הוצגו שתי הגישות בפתרון תרגילים ללא מרה. ה בפרק זה יש הרחבה של דרכי הפתרון לתרגילים שבהם יש המרה. מספר שעות מומלץ לפרק: 6 –8 שעות