מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק ג 142 עמוד 93 משימה 12 : שאלה מילולית רב־שלבית. התלמידים פותרים בדרכים משלהם. אין הנחייה לכתיבת תרגילים. הדרך השכיחה לפתרון היא חישוב בשלבים: . א 15 =12 – 27 ירדו 12 נוסעים, נשארו באוטובוס 15 נוסעים. . ב 27 =12 +15 עלו לאוטובוס 12 נוסעים, יש באוטובוס עכשיו 27 נוסעים. התלמידים מסבירים את הדרכים בהן הם פתרו את השאלה. לאחר מכן, לפי שיקול דעת המורה אפשר לשאול לדוגמה: "בתחנה ירדו 12 נוסעים ועלו 12 , כיצד השתנה מספר הנוסעים באוטובוס?" "האם הוא גדל?" "האם הוא קטן?" "האם אפשר לדעת כמה יש עכשיו?" פעולות החיבור והחיסור במקרה זה ביטלו זו את זו. משימה 13 : תרגילי חיבור עם שלושה מחוברים. בסעיפים 3 ,5 ־ ו 6 דנים באפשרות של חיבור "לא לפי הסדר". לדוגמה, 14 =1 +9 +4 מנסחים ניסוח אינטואיטיבי אותו מכירים התלמידים כבר מ פעילויות קודמות: לדוגמה, כאשר כל הפעולות בתרגיל הן פעולות חיבור אפשר לשנות את סדר ביצוע הפעולות. לא מנסחים באופן מפורש ופורמלי את חוקי החשבון.