מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק ג 140 עמוד 91 משימה 6 : חינוך פיננסי התלמידים כותבים תרגילים המתאימים לפתרון השאלות. אפשר לכתוב תרגילי חיסור ואפשר לכתוב תרגילי השלמה (משוואו . ת) לדוגמה, ______ =23 – 49 49 + _____ = 23 משימה 7 : דרגת הקושי של שאלה מילולית נובעת הרבה פעמים מהמבנה של השאלה ופחות מהמספרים הנתונים בה. מבנים שכיחים של שאלות מילוליות: מבנה א: חיבור , סדר הנתונים ם תוא שאלה ב את ה תרגיל החשבוני המתאים. לדוגמה, ליונתן היו בקופה 31 שקלים. הוא קיבל מסבתו 16 שקלים. כמה כסף יש לו בקופה עכשיו? תרגיל מתאים: = ____ 16 +31 מבנה ב: חיסור, סדר הנתונים בשאלה תואם את התרגיל. לדוגמה, משימה 5 = _____ 32 – 67 כאשר סדר הנתונים בשאלה איננו תואם ל י סדר הא רועים בזמן, דרגת הקושי של השאלה עולה. לדוגמה משימה 4 : יונתן קיבל מסבתו 16 זמן ( שקלים 2) . עכשיו יש לו 47 זמן ( שקלים 3) . כמה שקלים היו לו בתחילה זמן ( 1) ? תרגילי חשבון מתאימים לייצוג הפתרון הם: = ____ 16 – 47 ; 47 =16 ; ____ + 47 + ____ = 16 משימה 8 : תרגילים מתאימים לפתרון: = ____ 32 – 67 או 67 + ____ = 32 .