מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק ג 135 זמן 3 זמן 1 זמן 2 עמוד 88 משימה 7 : שאלה מילולית "הפוכה". סדר הנתונים בשאלה איננו תואם לסדר נים הזמ של האירועים: בתום המשחק היו לעומר 59 גולות. כמה גולות היו לו בתחילת המשחק אם במהלך המשחק הוא הרוויח 12 גולות. שאלה שקולה "לא הפוכה" היא: לעומר היו בתחילת המשחק 47 גולות. במהלך המשחק הוא הרוויח 12 גולות. כמה גולות יש לו עכשיו? התלמידים מציגים את ההצעות שלהם לפתרון. בתום הדיון כותבים על הלוח שני תרגילי חשבון אפשריים: או בשאלה שבספר אין הנחייה לכתיבת תרגיל חשבוני הצגת התרגילים והדיון תעשה לפי שיקול דעת המורה. משימה 8 : בדומה למשימה 7 גם זו שאלה מילולית "הפוכה". סדר הנתונים בשאלה איננו תואם את סדר הזמנים של האירועים. בנוסף, ה"ניסוח המילולי": "במהלך המשחק היא "הפסידה", עלול לעודד פעולת חיסור. לדוגמה :15–38 . בדיון בעל־פה נשאל שאלות כגון: "אם מירב הפסידה קלפים במהלך המשחק, האם בתחילתו היו לה יותר מאשר בהתחלה או פחות?