מדריך למורה מאחורי המספרים 5 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 5 , פרק ג 94 עמוד 54 משימה 7 : שאלה מילולית דו־שלבית. קוראים את השאלה במליאה ו מבקשים מתלמידים לתאר מה נתון בשאלה ומה שואלים. לאחר דיון קצר זה התלמידים פותרים את השאלה בעצמם. בסיום העבודה העצמית מציגים במליאה את דרכי הפתרון. למשל, אפשר לחבר תחילה את מספרי התלמידים שבכיתות ב 1 ו־ב 2 ואז לחשב כמה תלמידים יש בכיתה ב 3 באמצעות תרגיל השלמה : 97 + ___ = 71 . או תרגיל חיסור : = ___ 71 – 97 . אפשר לפתור באמצעות חיסור בשלבים: 97 – 36 = 61 61 – 35 = 26 בכיתה ב 3 לומדים 26 תלמידים. בתרגיל החיסור השני יש חיסור עם המרה. התלמידים פותרים תרגיל זה בדרכים משלהם. משימה 8 : תרגילי השלמה בחיבור (משוואות) . בסיום העבודה העצמית, דנים בקשר שבין תרגילים הנמצאים באותו טור, שואלים: למשל, "כיצד פתרתם את תרגיל 2 האם נעזרתם בתשובתכם לתרגיל 1? " . מציגים את האפשרות לפתור את תרגילים 2 ־ ו 3 בהסתמך על תרגיל 1 . משימה 9 : הוספה של עשרות שלמות. נשי ם לב שבכל התרגילים התוצאה מופיעה משמאל לסימן השוויון, והתרגיל כתוב מימין לסימן השוויון. נקפיד על כיוון קריאת הת רגיל משמאל לימין . נשאל: " למה שווה 43 ועוד 10 ? ." בסיום העבודה העצמית, דנים במשותף לכל התרגילים. ב כל התרגילים ספרת היחידות של המחובר הראשון היא 3 . אפשר להציג את התרגילים ואת פתרונם על לוח המאה ולהצביע על הקשר שבין התרגיל לבין השורות בהן כתוב המחובר (השונה מעשרת שלמה) לבין : הסכום לבדוק "כמה שורות ירדנו באותה העמודה".