מדריך למורה מאחורי המספרים 5 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 5 , פרק ג 92 עמוד 52 ה משימ 3 : פתרון של תרגיל נוסף של חיבור מספרים דו־ספרתיים עם המורה. מבצעים את התהליך במליאה שלב אחר . שלב התהליך מלווה בתיאור מילולי. הטקסט שבספר משמש דוגמה להמללה של התהליך בזמן ביצוע התרגילים . אין הכוונה שהתלמידים יקראו את הטקסט. לאחר ביצוע משימה 3 מציגים את המונח "המרה" ודנים במפורש מתי בתהליך הפתרון יש המרה . בשלב זה יש עדיין תלמידים שעבורם דרך הכתיבה והתיעוד אינ נ ה מובנת והם זקוקים להדרכה צמודה עם תלמידים אלו יש לעבוד בנפרד על זיהוי "תבנית החיבור במאונך" כלומר: העמודות (יחידות ועשרות), ארבע השורות (שורת ההמרה, השורה של כל מחובר, שורת הסכום), קו השווה, מיקום הפעולה. בספר 4 התלמידים עסקו בחיבור במאוזן גם במקרים בהם נדרשה המרה. דרך הפתרון התבססה על מספר אסטרטגיות שאחת מהן הייתה דומה לאסטרטגיה המוצגת בחיבור במאונך (חיבור העשרות וחיבור היחידות) . החידוש ביחידה זו הוא בהצגת החי ב ור במאונך במקרים שבהם נדרשת המרה. ההבדל בא לידי ביטוי ב בסעיף במשימה 2 , כאשר את התבנית המלאה "מעבירים" לעמודת העשרות . כלומר ממירים עשר יחידות לעשרת שלמה ומצרפים אות ה לעמודת העשרות.