מדריך למורה מאחורי המספרים 5 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 5 , פרק ב 74 סעיף ב 2 : 2 ⃞ 1 < ⃞ 17 אם המספר בריבוע הכחול הוא 7 172 < ⃞ 17 בריבוע האדום כל מספר גדול מ־ 2 מתאים. אם המספר בריבוע האדום הוא 2 2 ⃞ 1 < 172 בריבוע הכחול כל מספר קטן מ־ 7 מתאים. אין צורך להציג את כל האפשרויות, או להכליל. מסתפקים בתשובות מספריות. משימה 19 : בניית מספרים תלת־ספרתיים באמצעותשלוש הספרות 3 ,0 ,1 . באמצעות ספרות אלו אפשר לבנות ארבעה מספרים תלת־ספרתיים : 310 , 301 , 130 , 103 . נזכיר שהספרה 0 איננה יכולה להיות ספרת המאות במספר תלת־ספרתי ( היא איננה יכולה להיות הספרה הראשונה משמאל). מהלך הפעילות נותנים לכל זוג תלמידים שלושה כרטיסים (למשל, פתקים ריבועיים "ממו ") עליהם הם רושמים את הספרות 1 ,0 ,3 . התלמידים בונים מספרים שונים באמצעות הכרטיסים ועונים על השאלות. בדיון מזכירים: "הספרה 0 לא יכולה להיות הספרה הראשונה". הצעה ל פעילות נוספת: בניית מספרים שונים משלוש ספרות אחרות שכולן שונות מאפס . במקרה זה יש שש אפשרויות שונות. דנים בהבדל בין המקרה שבו אחת הספרות היא אפס ולכן יש רק ארבע אפשרויות שונות זו מזו , לבין המקרה שבו כל שלוש הספרות שונות מאפס . אומרים "אפס אינה יכולה להיות הספרה הראשונה (משמאל) . " ר במספ מבקשים מהתלמידים לבנות מספרים לפי קריטריונים כמודגם במשימה 19 .