מדריך למורה מאחורי המספרים 5 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 5 , פרק א 42 עמוד 17 עמוד כוכביות : תרגול נוסף דיפרנציאלי. המורים יקדישו מספר דקות לקריאת השאלה עם התלמידים המיועדים לעבוד באופן עצמאי ולדיון קצר . בשאר הזמן התלמידים עובדים בקבוצות כאשר המורים עובדים על עמוד הפלוסים (עמוד 16) עם התלמידים האחרים הזקוקים לביסוס. משימה 11 : השוואה בין החלוקה של שי לחלוקה של רינת . לפני תחילת הפעילות קוראים ביחד את השאלה, שואלים את התלמידים אם יש להם השערה לגבי התשובה. למשל, אפשר לומר שנראה שיש כמעט אותה כמות של חרוזים אבל מספר השקיות הכחולות קטן אחד, ב לכן בשקית כחולה יהיו יותר גולות. סביר להניח שהתלמידים יחשבו בנפרד את כל אחד מהסעיפים: הם מחלקים שווה בשווה 15 גולות ל־ 3 שקיות כחולות ו מחלקים שווה בשווה 16 גולות ל־ 4 שקיות כתומות. בכל שקית כחולה יש 5 גולות, בכל שקית כתומה יש 4 גולות, , כלומר בשקית כחולה (השקית של שי) יש יותר גולות מאשר בשקית כתומה (השקית של רינת). , סעיף ב ב התלמידים פותרים באסטרטגיות משלהם. לדוגמה, מוסיפים לכל שקית כתומה עוד גולה, סופרים כמה גולות נוספו בסך־הכול (4 גולות). או למשל, מוחקים גולה מכל שקית כחולה ו סופרים כמה גולות יש עכשיו ב־ 3 השקיות הכחולות ביחד.