מדריך למורה מאחורי המספרים 5 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 5 , פרק ו 232 עמוד 169 משימה 5 : מקרינים את סעיף א במליאה . דנים כיצד בודקים אם זווית היא זווית ישרה . הקביעה אם זווית ישרה או שאינה ישרה מסתמכת על שיפוט ויזואלי או על שימוש במתווך שהוא עצמו זווית ישרה. במשימה 5 מוצגים שני מתווכים הזווית הישרה מדף הגזירה ופינה של דף. בהמשך מלמדים איך יוצרים זווית ישרה מקיפולי נייר . , סעיף א ב קביעה על סמך שיפוט ויזואלי אם הזווית ה ירוקה היא זווית ישרה ואם הזווית האדומה היא זווית ישרה. יש תלמידים שמזהים מיידית מבלי לבדוק בעזרת "המתווך" אם הזווית בציור ש ישרה או לא . הקושי בשיפוט מתחיל כשהזווית הישרה בציור מופיעה בכיוון שהוא לא האב־טיפוס. למשל: , סעיף ב ב שימוש ב"זווית ישרה" עשויה – קרטון מדף הגזירה. מדגימים ומסבירים כיצד משתמשים בזווית הישרה שבידנו כדי לבדוק האם הזווית שבציור היא ישרה או לא. מניחים קדקוד על קדקוד. מסובבים במידת הצורך את הזווית שבידנו כך שאחת השוקיים של הזווית שבידנו תהיה מונחת בדיוק על השוק של הזווית המצוירת ובודקים אם גם השוק השנייה מונחת על השוק של הזווית שבציור. אם שתי השוקיים מונחות בדיוק זו על גבי זו הרי שהזווית שבציור היא זווית ישרה. במקרה של הזווית הירוקה שתי השוקיים מונחות בדיוק זו על זו ולכן הזווית הירוקה היא זווית ישרה. ב מקרה של הזווית האדומה המצב שונה , אי־אפשר להניח את השוקיים של שתי הזוויות זו על זו.