מדריך למורה מאחורי המספרים 5 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 5 , פרק ה 161 יותר כי 6 פעמים 3 זה יו תר מ־ 5 פעמים 3 . כלומר , אלו תלמידים השתמשו אינטואיטיבית בחוק החילוף , בעוד ש תלמידים אחרים יצדיקו את הבחירה ב ־ 3 x 6 ש־ בנימוק 3 פעמים 6 זה יותר מ־ 3 פעמים 5 . במקרה זה נבדוק נומרית עם התלמידים את שתי הפרשנויות של המכפלה ונשווה בין התוצאות של התרגילים , ונאמר" " 3 x 6 ל־ שווה 6 x 3 " . לפי שיקול דעת המורים אפשר להרחיב את הדיון או להסתפק בבדיקה נקודתית כגון זו המודגמת . עוד בפרק • הקניית אסטרטגיות לחישוב תרגילי כפל. למשל תרגום התרגיל ל , חיבור חוזר, שימוש בדילוגים על ישר המספרים , ספירה "כפול ה " בדילוגים. • פתרון תרגילי כפל כאשר רק אחד מהכופלים מיוצג בצורה מפורשת, ופתרון תרגילי כפל ללא ייצוגים מוחשיים. • חילופיות הכפל – המודל המלבני • כפל כאשר אחד הגורמים הוא 10 . • פתרון שאלות מילוליות בעלות מבנה כפלי. בספר 6 יש סבב נוסף של נושא הכפל המכיל את הנושאים הבאים: • פתרון שאלות מילוליות. • משמעות הכפל ב־ 1 ־ וב 0 . • תרגילי כפל בהם אחד הגורמים הוא 2 ,5 או 4 . • הקשר בין כפל וחילוק (לאחר הקניית החילוק). הנושאים בפרק • זיהוי מצבים כפליים. • תרגום מצבים כפליים לתרגילי חיבור חוזר ולתרגילי כפל. • כפל ודילוגים קבועים על ישר המספרים. • מתרגיל כפל לתרגיל חיבור, ולהיפך. • מצבים מילוליים • שני תרגילי כפל לאותו איור • כפל ב־ 10 מספר שעות מומלץ לפרק: 7 –8 שעות