מדריך למורה מאחורי המספרים 5 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 5 , פרק ד 151 ים עמוד 100 – 102 משימה 4 : במשימה 4 התלמידים נחשפים לראשונה לפיקטוגרמה בה ציור אחד (סמל אחד) מייצג כמות שונה מעצם בודד מהאוסף. כאשר מספרי העצמים אותם מייצגים באמצעות פיקטוגרמה גדול מאוד היעילות של ייצוג באמצעות פיקטוגרמה פוחתת. העמודות גבוהות מאוד, השורות ארוכות מאוד והאפשרות לדעת מהי כמות העצמים הופכת למסורבלת. אחד הפתרונות בהם משתמשים בפיקטוגרמה הוא ייצוג של קבוצת עצמים מאותו הסוג באמצעות סמל בודד. כל סמל מייצג מספר פריטים קבוע. למשל, כל כדור בפיקטוגרמה מייצג 10 כדורים. כל תפוח בפיקטוגרמה מייצג 2 תלמידים שהפרי האהוב עליהם הוא תפוח. במקרים אלו מצרפים לפיקטוגרמה מקרא (מפתח סמלים). המקרא מציין כמה יחידות מייצג כל סמל. במשימה 4 מצויר אוסף החרוזים של נעמה. התלמידים כבר ארגנו אוסף זה בטבלה ובדיאגרמה (בכיתה א).