מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק ב 76 ב פרק (יחידות 7–11 ) עמודים 43–72 חיבור וחיסור בתחום העשרים: ביסוס והרחבה מבוא התלמידים עסקו בכיתה א בפעולות החיבור והחיסור בתחום העשרים בלי המרה ועם המרה. בפרק זה ישנה חזרה מקיפה על נושאים אלו תוך ביסוס משמעויות הפעולות ואסטרטגיות הפתרון שנרכשו בכיתה א. בנוסף, יש בפרק ביסוס והרחבה של נושא נוסף שנלמד בכיתה א: חיבור וחיסור עשרות שלמות. ביחידות 7 ־ ו 8 ישנה חזרה על חיבור וחיסור בתחום העשר ים בלי המרה ועם המרה. יחידה 8 היא יחידה דיפרנציאלית. ביחידה זו יש חזרה על שתי האסטרטגיות המרכזיות באמצעותן הוקנו החיבור והחיסור בתחום העשרים – תבניות הביצים וישר המספרים. יחידה זו תינתן לכל התלמידים או לחלקם לפי שיקול דעת המורה ולפי הכיתה. חשוב לאתר את התלמידים המתקשים בחיבור וחיסור בתחום העשרים ולעבוד איתם בקבוצות קטנות. שליטה בחיבור ובחיסור בתחום העשר יה ים א הבסיס להשתלבות במטלות החשבוניות המיועדות לכיתה ב. תרגילי החיבור והחיסור בתחום המאה, ותרגילי הכפל והחילוק בתחום 6 x 6 מבוססים על עובדות החשבון בתחום העשר ים . לכן, אחת מהמטרות של פרק ב היא איתור התלמידים המתקשים באיחזור עובדות החשבון בתחום העשר ותלמידים המתקשים בפתרון תרגילים בתחום העשרים במטרה לקדם אותם. חשוב לעשות כל מאמץ כדי להביא את מרבית התלמידים לשליטה בעובדות החשבון בתחום העשר ובתחום העשרים . אם ישנם תלמידים המתקשים גם אחרי התרגול הדיפרנציאלי הנוסף, יש למצוא דרך המותאמת להם אישית שתאפשר להם להמשיך להשתלב בנלמד בכיתה. שיטות אלטרנטיביות לחיבור וחיסור בתחום העשרים מופיעות כיתה א ב , בספר 3 . המורים, לפי שיקול דעתם ולפי תרבות בית־הספר יכולים לבצע "אבחון" לפני התחלת העבודה על יחידה 8 . אבחון מסוג זה מאפשר להם לעבוד בקבוצה נפרדת עם התלמידים שאינם שולטים בחיבור וחיסור בתחום העשרים, בזמן ששאר תלמידי הכיתה עובדים בזוגות על המשימות ביחידה 9 . אם תלמידי הכיתה שולטים בעובדות החשבון בתחום העשר ים אפשר לדלג על יחידה 8 . ביחידה 10 יש חזרה על חיבור וחיסור עשרות שלמות ומשימות נוספות בתחום העשרים. מספר שעות מומלץ לפרק: 5 –6 שעות