מדריך למורה מאחורי המספרים 4 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 4 , פרק ̶ו גאומטריה 248 יחידה 4 האורך איננו בסנטימטרים שלמים עמוד 175 משימות לפתיחת השיעור • מבקשים מהתלמידים למדוד מספר חפצים הנמצאים בכיתה ואורכם פחות מאורך סרגל הסנטימטרים שבידם. הם צריכים להכריז: "האורך בדיוק מספר שלם של סנטימטרים" או "האורך איננו בדיוק מספר שלם של סנטימטרים" • התלמידים מודדים את אורך הע י פרון שלהם. שואלים: "מה בערך אורך הע י פרון?" "לאיזה מספר שלם הוא קרוב יותר, מספר ל שלפניו או לזה שאחריו?" בשיחה בעל־פה מוסיפים: במדידה לא תמיד אפשר לקבל מספר מדויק. הרעיון של "בערך" איננו מובן מאליו לתלמידים צעירים. יש להם קושי בהחלטה לאיזה משני המספרים השלמים השכנים האורך של החפץ הנמדד קרוב יותר. במקרים אלו אפשר פשוט לומר, לדוגמה: "אורך הע י פרון הוא בין 10 ס"מ ל־ 11 ס"מ" אפשר להרחיב את הדיון ולשאול איפה עוד בחיי היום־יום אנחנו משתמשים מונח " ב " בערך . הדיון הוא בהתאם לידע עולם של התלמידים. לדוגמה: "תבוא אלי בערך ב שעה שבע" "יש לי בקופה בערך 200 שקלים" משימה 1 : התלמידים מודדים את האורך של הטוש שלהם. בדיון בעל־פה אומרים: "אורך ה טוש שלי הוא בערך ...... סנטימטרים.