נחשוב חשבון 7 - צפיית אורח
9 נְחַסֵר בעל פה : השלמה למאה הבאה . , למשל כמה נוסיף ל - 130 כדי לקבל 200 ? כמה נוסיף ל - 575 כדי לקבל 600 ? וכדומה . 5 • חיסור בטור – פריטה אחת מעשרות או ממאות • כפל בעשר ובמאה • שאלות מילוליות 1 . . חַשְבוּ הֵעָזְרוּ בְגַפְרוּרִים בְמִדַת הַצרֶךְ . 384 – 168 = 756 – 362 = 437 – 218 = 527 – 483 = 2 . בְבֵית הַחֲרשֶת אוֹרְזִים אֶת פַחִיוֹת הַשִמוּרִים בַאֲרִיזוֹת קַרְטוֹן . בְיוֹם שֵנִי הָיָה עֲלֵיהֶם לֶאֱרז 483 פַחִיוֹת זֵיתִים . עַד לִשְעוֹת הַצָהֳרַיִם אָרְזוּ 257 פַחִיוֹת זֵיתִים . כַמָה פַחִיוֹת נוֹתַר לֶאֱרז ? בְיוֹם שְלִישִי הָיָה עֲלֵיהֶם לֶאֱרז 835 פַחִיוֹת שֶל מְלָפְפוֹנִים חֲמוּצִים . בַשָעָה הָרִאשוֹנָה אָרְזוּ 323 , פַחִיוֹת בַשָעָה הַשְנִיָה אָרְזוּ 127 . פַחִיוֹת כַמָה פַחִיוֹת נוֹתַר לֶאֱרז ? 28 10 = 40 10 = 53 10 = 10 16 = 28 100 = 40 100 = 53 100 = 10 160 = 6 7 = 1 13 = 10 5 = 7 8 = 6 9 = 2 13 = 11 5 = 7 9 = 6 0 = 3 13 = 12 5 = 7 1 = 6 10 = 0 13 = 13 5 = 7 10 = _____________________ החיסור בטור קשה מאוד לחלק מהתלמידים . בשלב מאוחר יותר כדאי יהיה לאתר תלמידים אלו ולאפשר להם לבסס דרך חיסור אחרת המשמעותית להם . יש להיזהר לא לגרום לנסיגה גדולה ביכולת החישוב של התלמידים . 4 . . חַשְבוּ הֵעָזְרוּ בְגַפְרוּרִים בְמִדַת הַצרֶךְ . 483 – 276 = 696 – 168 = 871 – 480 = 376 – 149 = 3 . פִתְרוּ אֶת הַתַרְגִילִים הַבָאִים . )א )ב
Made with FlippingBook
RkJQdWJsaXNoZXIy MTA0MzUyMA==