נחשוב חשבון 6 - צפיית אורח

נִכְתֹּב בִכְתִיב מׁתֵמׁטִי 8 : בעל פה " נקפוץ מעל לרף יש לי ": ... כמה עלי להוסיף כדי לקפוץ מעל … " נעבור מתחת לרף :" יש לי … כמה עלי להוריד כדי לעבור מתחת לרף … _____________________ סימני היחס נלמדו בעבר . פעילות זו מהווה תזכורת . מומלץ לשוחח עם התלמידים על האסוציאציות שלהם המתקשרות לסימני היחס . חלק מהתלמידים מתקשה בזכירת כיוון הסימן למרות שמבין את המשמעות . יש להבחין בין מצב שבו התלמיד איננו יודע ש - 160 גדול מ - 106 , לבין תלמיד שמתקשה לזכור את כיוון הסימן , לבין תלמיד שמתקשה בקריאת המספרים הכתובים בצורה סימבולית . למרות שמבחינה מתמטית a<b מייצג את שתי האמירות a - קטן מ b -ו b גדול מ - a , הרי שבכיתות הנמוכות אנו מבחינים בין שני כיווני הכתיבה . נּכְתֹב בּכְתּיב מּתֵמּטּי 4 גּדוֹל מ - 1 : נּכְתֹב בּכְתּיב מּתֵמּטּי 3 - קּטּן מ 8 : 4 . מּי אֲנּי ? • אֲנּי מּסְפּר גּדוֹל מֵחֲמֵש מֵאוֹת וְקּטּן מּשֵש מֵאוֹת . • סּפְרַת הּעֲשּרוֹת שֶלּי הּיא 7 . • סּפְרַת הַיְחּידוֹת גְדוֹלּה ב -3 מּסּפְרַת הַמֵאוֹת . אֲנּי הַמּסְפּר ______ . • הַאּם קַיּמוֹת אֶפְשּרֻ יוֹת נוֹסּפוֹת ? 1 . כּתְבוּ בּכְתּיב מּתֵמּטּי . 8 גּדוֹל מ - 6 __________ 2 - קּטּן מ 6 __________ 17 - קּטּן מ 71 __________ אֶלֶף גּדוֹל מּמֵאּה __________ שֵש מֵאוֹת וַחֲמּשּים קּטּן מּשְמוֹנֶה מֵאוֹת __________ 2 . הוֹסּיפוּ סּימּן מַתְאּים < אוֹ > . 57 ___ 89 782 ___ 346 503 ___ 305 65 ___ 56 409 ___ 904 621 ___ 612 3 . הַשְלּימוּ מּסְפּר מַתְאּים . ____> 576 ____ > 400 ____ < 567 812 > ____ 760 > ____ 800 < ____ • השוואה • סימן אי שוויון – חזרה 16