נחשוב חשבון 6 - צפיית אורח

בַגִנׁה 5 : בעל פה ספירה במאות שלמות , גם מעבר לאלף . חיבור וחיסור דו - ספרתי עם חד ספרתי . לדוגמה : 18+5 , 45-6 למרות שהחישוב הוא חישוב מנטלי כדאי לרשום את התרגיל עצמו על הלוח . 1 . מּיכּאֵל הַגַנּן הֶחְלּיט לְהַעֲבּיר אֶת הַשְתּילּים מֵהַגּנּה לַעֲצּיצּים . הוּא הֶעֱבּיר 27 שְתּילּים לַעֲצּיצּים . בַגּנּה נוֹתְרוּ עוֹד 15 שְתּילּים לְהַעֲבּיר לַעֲצּיצּים . כַמּה שְתּילּים הּיוּ בַגּנּה ? הַכֹל - בְסַךְ 2 . בַגּנּה 5 עֲרוּגוֹת שֶ ל שֹּיחֵי עַגְבּנּיוֹת . בְכּל עֲרוּגּה 15 . שּיחּים כַמּה שּיחֵי עַגְבּנּיוֹת בַגּנּה ? 3 . הַמּסְפּר עַל כּל לְבֵנּה הוּא סְכוּם הַמּסְפּרּים שֶל שְתֵי הַלְבֵנּים עֲלֵיהֶן הּיא מֻנַחַת . הַשְלּימוּ אֶת הַמּסְפּרּים הַחֲסֵרּים . 7 2 3 5 9 3 8 75 15 50 ________________________ בסיטואציה הראשונה יש שימוש במילה נותרו . מילה זו עשויה להוביל לתרגיל חיסור שגוי . יש לשים לב כי הסיטואציה יכולה להיתרגם לתרגיל חיבור . במידה ופותרים כתרגיל חיסור , הרי שזו המשוואה 15=27-__ . יש להקפיד על תיעוד במחברות התלמידים . סיטואציית הכפל תיפתר על ידי חישוב מנטלי או על ידי חיבור חוזר . הפעילויות על רקע משובץ כחול ורקע משובץ כתום הן פעילויות דיפרנציאליות . • שאלות מילוליות • כפל בתחום ה - 100 • פעילות דיפרנציאלית 3  2 = 4  2 = 5  2 = 6  2 = 3  3 = 4  3 = 5  3 = 6  3 = 9 13 6 20 7  2 = 8  2 = 9  2 = 10  2 = 7  3 = 8  3 = 9  3 = 10  3 = הַשְלּימוּ אֶת רּבוּעַ הַקֶסֶם . 25 26 27 29 10 4 . פּתְרוּ אֶת הַתַרְגּילּים הַבּאּים . 5.