נחשוב חשבון - מדריך למורה ספרים 7,6 - צפיית אורח

9 פרחים ועציצים ' עמ 28 הפעילויות הקודמות והפעילויות העוקבות עוסקות בהרחבת המבנה העשרוני . הפעילויות בעמוד זה מהוות " אתנחתא ." תרגילי החיבור והחיסור יפתרו באסטרטגיות שונות . לאו דווקא על ידי כתיבה בטור . יש לזכור שלסיטואציות ותרגילים של חיבור וחיסור המקדימים את ההקניה השיטתית של האסטרטגיות הסטנדרטיות המקובלות , תפקיד משמעותי בביסוס המושגי של פעולות . החשבון פתרון בדרכים שונות מחייב את הלומדים לחשוב על משמעות הפעולה ועל אופי המספרים . , לכן יש להקדיש את הזמן הנחוץ לפעילויות אלו . ההקניה השיטתית של דרכי הפתרון הסטנדרטיות נעשית בהמשך . הפעילות של פרחים ועציצים מוכרת מכיתות א .'ב-' בפעילות נדרשים התלמידים להתאים בין סכומים או הפרשים לעציצים (32 או 28 ) בהתאם לצבע העציצים , ולמספר תחתם . אפשרות נוספת : קיר פעיל • יש להגדיל את התמונות של העציצים , לניילן את תמונות הפרחים כדי שיתאפשר שימוש ( חוזר כתיבה בטוש מחיק .) • מתחת לעציצים יהיה מאגר כרטיסיות , שעליהן רשומים הסכומים השונים : - שווה ל 54 , - שווה ל 82 , וכדומה . - קטן מ 36 , גדול מ -49 , וכדומה . ניתן להשתמש בקיר פעיל זה במשך השנה על ידי החלפת הכרטיסיות ו " שמות " . העציצים בתחתית העמוד שאלה מילולית . השאלה היא רב שלבית . קושי מיוחד יש בחישוב הנקודות של מאיר . מאיר צבר 4 נקודות יותר כלומר 21  17+4 . חלק מהתלמידים נוטה לראות ב -4 את מספר הנקודות שצבר מאיר . חלק מהתלמידים רואה ב - 17+4 את מספר הנקודות שצברו שני התלמידים . נתרגל ' עמ 29 • תרגול חיבור וחיסור מספרים דו ספרתיים עם חד ספרתיים בתחום ה - 100 . • חיסור מעשרות שלמות . • התאמה בין המספר לכתיבתו במלים . אפשרויות נוספות : • משחק התאמה  זוגות של קלפים אשר באחד מהם מופיע המספר ובקלף השני המספר . במילים : למשל 713  שבע מאות ושלוש עשרה וכדומה . • קיר פעיל  התאימו זוגות זה מול זה . על רקע משובץ כחול פעילות לתלמידים הזקוקים לתרגול נוסף " . נחש 4 " לביסוס הכפל ב -4 וסדרות בדילוגים שונים .