נחשוב חשבון - מדריך למורה ספרים 7,6 - צפיית אורח

6 על קניות ומטבעות ' עמ 15 שאלות מילוליות של חיסור ( או השלמה .) 50 פחות 33 הם 17 , או כמה יש להוסיף ל -33 כדי לקבל 50 . במידת הצורך יש לתת לתלמידים מטבעות או דמוי מטבעות . בשאלה 2 , פרט לחישוב העודף שהוא 25 , שקלים נשאלו התלמידים אילו מטבעות ייתן המוכר לאמא . אם בקופתו רק , מטבעות הוא צריך לתת שני מטבעות של 10 שקלים ומטבע של 5 או , שקלים 5 מטבעות של 5 שקלים או 25 מטבעות של שקל , או כל הרכב אחר של מטבעות לפי מידת התעניינות התלמידים . בתחתית העמוד ,2 סדרות וישר המספרים . 8 . נכתוב בכתיב מתמטי ' עמ 16 מטרת הפעילות : • הקשר בין פסוק חשבוני הכתוב במלים לכתיבה מתמטית , תוך שימוש בסמלים מתמטיים . • חזרה על הסימנים המתמטיים > -ו <. אביזרים נלווים : כרזה עם הסימנים כדוגמת הדף בספר . מהלך הפעילות : סעיף 1– העברת פסוק חשבוני במילים לכתיבה מתמטית , תוך שימוש בסימנים > -ו <. סעיף 2– שימוש בסימנים <,> . סעיף 3– השלמת המספרים המתאימים לפסוק חשבוני של גדול וקטן . כמובן שישנה יותר מאפשרות נכונה אחת . כדאי להדגיש זאת . סעיף 4– מציאת המספר המבוקש בהתאם להוראות . המספר הוא 5_ _ , המספר הוא 57_ , המספר הוא 578 . אין אפשרויות נוספות כי התנאים הכתיבו את הספרות באופן אחד ויחיד . סימני היחס נלמדו בעבר . פעילות זו מהווה תזכורת . מומלץ לשוחח עם התלמידים על האסוציאציות שלהם המתקשרות לסימנים . חלק מהתלמידים מתקשה בזכירת כיוון הסימן למרות שמבין את משמעות הפעילות . יש להבחין בין מצב שבו תלמיד אינו יודע ש - 160 גדול מ - 106 , לבין תלמיד שמתקשה לזכור את כיוון , הסימן ולבין תלמיד שמתקשה בקריאת המספרים הכתובים בצורה סימבולית . למרות שמבחינה מתמטית a<b מייצג את שתי האמירות a - קטן מ b , -ו b גדול מ -a , הרי שבכיתות הנמוכות אנו מבחינים בין שני כיווני הכתיבה . עורכים שולחנות ' עמ 17 חזרה וביסוס של עובדות הכפל . בעמוד זה מתורגל הכפל ב -6 . לצורך התרגול ניתן ייצוג של קבוצות של 6( שש צלחות על כל שולחן .) תלמידים הזקוקים לייצוג , יכולים להיעזר בשרטוט על ידי חיבור חוזר או מניה בדילוגים של 6 . לדוגמה 4  6 , הם צריכים קודם כל להבין שהם מסתכלים על 4 , שולחנות ולאחר מכן לספור בדילוגים של 6 : 24,18,12,6 ; או 6+6  6+12 6+18   24 . במקרה של תלמיד מתקשה במיוחד ניתן לשלב חיבור חוזר עם ספירת המשך . בתחתית העמוד נחש " 6 " שתומך בספירה בדילוגים של 6 או חיבור חוזר של 6. 9 . על עוקבים " " " שכנים "ו ' עמ 18 ההצגה על ישר המספרים של " העשרות השלמות השכנות " ושל המרחק בינן לבין המספר הנתון מהווה תמיכה ויזואלית למושג " " השכנים ולמושג " השכן הקרוב ." מושגים אלה יהוו תשתית לעיגול מספרים . אנו מקנים את המושג " היחידות השכנות ( " המספרים השלמים שמשני צידי מספר שלם "וה, ) עשרות השלמות השכנות ." בהמשך כאשר נשתמש במונח " העשרות השכנות " נתכוון ל " עשרות השלמות השכנות ." מומלץ לשחק עם חבל ואטבים . ראו הערה במדריך למורה פעילות בעמוד 12.