נחשוב חשבון - מדריך למורה ספרים 7,6 - צפיית אורח

20 נתרגל ' עמ 67 בדיון בכיתה יש להשתמש במונחים " המספר העוקב " ," המספר הקודם ." תרגילי החיבור בתחתית הדף הם לתרגול נוסף . 29 . נחבר עם דסקיות ' עמ 68 שלב נוסף בעבודה עם הדסקיות לקראת האלגוריתם של חיבור בטור . עמוד זה הוא דגם שמשמש לתרגילים נוספים אותם יש לבצע בעזרת דסקיות קונקרטיות . יש לאפשר לתלמידים , אשר אינם זקוקים לדסקיות , לחשב בדרכים אלטרנטיביות . נקפיד על התחלת החיבור מהיחידות למרות שהכתיבה בשלב זה היא במאוזן , כהכנה לסדרת הפעילויות הבאה בהן נלמד את הכתיבה בטור . שימו לב לצורת הנחת הדסקיות על הלוח , , למשל דסקית ה -"10 " בסכום של היחידות מעל דסקית ה -"20 " בסכום של העשרות , וכדומה . אחרי שלב חיבור היחידות , , העשרות והמאות מאורגנות הדסקיות במיקום שנקבע מראש . מחברים כל סוג דסקיות וממירים בדסקית בודדת . בשלב האחרון הופכים את הדסקיות והתוצאה כתובה בצורה העשרונית . מומלץ לבנות בכיתה לוח פעיל בדומה למודגם בפעילות זו . נתרגל ' עמ 69 רצוי שהחישובים שבראש העמוד , הסדרות והנחש , יעשו על ידי חישובים מנטלים "( חישובים "). בראש תרגילי החיבור בתחתית הדף ייפתרו לאחר ההקניה במליאת הקבוצה . התלמידים שעדיין לא עבדו עם המורה על פעילות 28 יעסקו רק בתרגילים האחרים . קליעה למטרה ' עמ 70 מטרת הפעילות לעודד חישובים מנטליים "( חישובים בראש )" בתוך הקשר . " הפעילות קליעה למטרה " מוכרת לתלמידים משנים קודמות . יש להזכיר לתלמידים שכדור שאיננו פוגע במטרה – ערכו אפס . לדוגמה , אפשרות של 4 זריקות : 850 = 400+400+0+50 הצעה נוספת לפעילות : קיר פעיל - יש לצייר את לוח המטרה ולניילן אותו . בטוש מחיק נכתוב את המספרים השונים . ניתן לשנות את מספר הזריקות , ואת המספרים הכתובים על לוח המטרה . את התרגילים בתחתית הדף יפתרו התלמידים לאחר ההקניה במליאת הקבוצה . 30 . נחבר בטור עם דסקיות ' עמ 71 פעילות זו מומלץ לבצע בקבוצות קטנות מטרת הפעילות פעילות חיבור עם דסקיות – המרה אחת ביחידות . פעילות העוסקת בערך המקום של הספרה במספר . בפעילות זו יבנה האלגוריתם הסטנדרטי של חיבור בטור . אביזרים נוספים דגם מוגדל של דסקיות . מהלך הפעילות הפעילות מתוארת על ידי המורה והתלמידים מבצעים את הפעילות הלכה למעשה , ללא שימוש בספר . יש להמליל את התהליך . • לפני תחילת הפעילות יש להקפיד שהדסקיות תהינה מאורגנות ב -3 קבוצות מופרדות : , מאות , עשרות יחידות . • מציגים את התרגיל לקבוצה , ופועלים על פי ההנחיות בספר . • בשלב הראשון בונים את התרגיל בצד הצהוב של הדסקיות ובשלב השני הופכים לצד הכחול "ו " בדמיון ממשיכים לראות את הצד הצהוב . • יש להזכיר לתלמידים את דרך הכתיבה בטור : יחידות מתחת ליחידות , עשרות מתחת לעשרות , מאות מתחת למאות . • יש להדגיש במהלך הדיון כי השלבים המבוצעים בפעילות זו זהים לשלבים שבוצעו בפעילויות הקודמות עם הדסקיות , אלא שבפעילות זו לומדים לארגן את הדסקיות בצורה המקובלת . • יש לאפשר לתלמידים אשר אינם זקוקים לדסקיות , לחשב בדרכים אלטרנטיביות . • יש לבצע תרגילים נוספים באופן דומה .