נחשוב חשבון - מדריך למורה ספרים 7,6 - צפיית אורח

2 נחש מספרים ' עמ 4 מטרת הפעילות : חישובים מנטליים "( חישובים בראש :)" • נחש מספרים – הוספת 10. • תרגילי חיבור – הוספת 10. • השלמה לעשרת הקרובה והשלמה ל - 100 . חישובים של השלמה לעשרת הקרובה והשלמה ל - 100 חשובים מאוד לחישובים מנטליים . מבנה הפעילות מוכר לתלמידים משנים קודמות , יחד עם זאת כדאי להזכיר לתלמידים את , הסכימה את כיוון החיצים ומה כותבים במלבנים הריקים . כדאי לקשר את חיבור 10 למספר נתון , למבנה לוח ה - 100 ( - או לוח ה 200 לפי טווח המספרים .) הצעה להפעלה נוספת : • להכין קיר מפעיל על ידי צילום " דגם" אחד פתוח של " ". השלימו לניילן את הדף ( צילום מוגדל ) ולתלות על הקיר , ולידו טוש מחיק . ילד שסיים פעילות יכול לגשת למלא את הדגם . • - משחק לצלם את " דגם" הפעילות כמספר הקבוצות בכיתה . כל קבוצה מקבלת דגם מנוילן וכל אחד בתורו כותב מספר ופעולה וכך הדגם עובר בין כל חברי הקבוצה , לאחר זמן קצוב המורה מבקשת לעצור , ואז מרימה קלף מתוך מאגר קלפים ומכריזה על הקריטריון לבחירת הקבוצה . הזוכה לדוגמה : • הקבוצה שהמספר האחרון שלה הכי גדול . • הקבוצה שהמספר האחרון שלה הכי קטן . • הקבוצה שהמספר האחרון שלה הוא כפולה של 2. • הקבוצה שהשתמשה במגוון פעולות  +,-,  ,: , וכדומה 3 . אוספים חרוזים ' עמ 5 מומלץ לבצע את הפעילות בקבוצה קטנה . המורה יושב בקבוצה ומנווט את הדיון על פי תשובות התלמידים והידע שלהם . ניתן להקטין את מספר החרוזים על פי יכולת התלמידים . במקרה של קיבוץ בעשרות יודגש המבנה העשרוני ובמקרה של קיבוץ בקבוצות שוות ( כלשהן ) ניתן להזכיר את החיבור החוזר ואת סימן הכפל ולתעד באופן המתאים . מטרת הפעילות : • ייצוגים שונים לקבוצה בת 42 . פריטים • ייצוגים שונים למספר 42. אביזרים נלווים : , חרוזים , מדבקות פקקים צבעוניים במידת הצורך . מהלך הפעילות : פעילות במליאת הכיתה . • בפעילות זו יש ניצול " " של החרוזים להדגשת המבנה העשרוני . • בדיון עם התלמידים כדאי להתמקד בשאלה : באלו קבוצות היה הכי נוח לקבץ ולסדר את החרוזים ? יש להדגיש כי גם אם קיבצנו בקבוצות של 20,10,5 ... תמיד הגענו לסכום של 42 . חרוזים יש להקפיד על תיעוד מסודר במחברות התלמידים . במידה ומתעדים בתרגיל המכיל פעולות שונות יש להקפיד על שיבוץ סוגריים לפי הצורך . בשלב זה עדיין לא נלמד סדר פעולות החשבון . ניתן לקבץ את החרוזים גם בקבוצות שוות בגודלן , כמו בפעילות החרוזים בפעילות . הקודמת בתחתית העמוד : בתרגילי החיבור במסגרת יש לדון בקשר שבין התרגילים באותה השורה . אין הכוונה לפתרון בטור . 3+8  11 23+8  31 53+8  61 החיבור יעשה על ידי שימוש באסטרטגיות שונות ולאו דווקא על ידי חיבור בטור .