נחשוב חשבון - מדריך למורה ספרים 7,6 - צפיית אורח

13 פותרים בטבלה ' עמ 39 השלמת מספרים בטבלה על סמך כלל התאמה . • ניסוח כלל התאמה על סמך נתונים בטבלה . ניתן לשלב " משחק מכונת פונקציות " ראה הערה לעמוד 11 • מיקום נקודות נתונות על ישר מספרים . הרווח בין שנתות עוקבות הוא 1 בישר העליון במקרה זה המיקום יהיה מדויק . בישר השני המרחק בין שנתות עוקבות הוא 10 , מכיוון שהמספרים הנתונים הם בעשרות שלמות גם כאן ניתן למקם את המספרים באופן מדוייק . 18 . נכפול ' עמ 40 מטרת הפעילות : • חזרה על כפולות של 8– תמיכה בייצוג ויזואלי . • חזרה על כפולות של 4. • כפל בהקשר . מהלך הפעילו :ת תחילה יש לתרגל תרגילי כפל בעל פה במליאת הכיתה . לאחר מכן יש לדון עם התלמידים בדרכי החישוב ולמקד את התלמידים בקשר בין המכפלות באותה קבוצה . , דוגמה יש , בדיון לעסוק בדרכי החישוב ובקשרים בין תרגילי הכפל השונים המופיעים באותה קבוצה . לדוגמה , 4  2 הם 8 ;4  4 זה פי שתיים –16 ;4  8 זה פי שתיים מהקודם –32 . אם 4 16× זה 64 אז -ל 17×4 יש להוסיף עוד פעם אחת 4 כלומר זה 68 . בתחתית העמוד יש פעילות על רקע משובץ כתום . , הפעילות כזכור מיועדת לתלמידים מתקדמים . בסעיף 4 חלק מהתלמידים יפתור על ידי ניסוי ובדיקה . למשל אם למאיר 8 , מדבקות אז ליונתן 16 , ביחד זה 24 . כלומר לא מספיק . אם למאיר 12 , מדבקות אז ליונתן 24 , ביחד זה 36 . יתכן שחלק מהתלמידים יחשבו על אסטרטגיה פורמלית יותר ( - חילוק ל 3 חלקים שווים ,2 חלקים למאיר וחלק אחד ליונתן .) בכל מקרה אין הכוונה לחילוק ביחס . יש לתת לתלמידים לפתור בדרכים המשמעותיות להם . בסעיף 5 בין 915 -ל 885 ישנם 2 - מקומות ו 3 . רווחים ההפרש הוא 30  לחלק ל -3  10 . לכן המספרים 915,905,895,885 . ניתן לבדוק את ההפרש בין 865 -ל 885 שהוא 20 אבל ההפרש מופחת פעמיים . יתכן שמרבית התלמידים יפתרו על ידי ניסוי ובדיקה . הסדרה יורדת , נוריד 5 ונבדוק  לא מספיק . נוריד 10 ונבדוק . נתרגל ' עמ 41 • תרגילי חיבור וחיסור של יחידות , של עשרות , ושל מאות שלמות . • תרגילי חיבור כאשר אחד המחוברים הוא עשרות שלמות או מאות שלמות . • סיטואציות חיבור . בשתי השאלות יש שימוש במושג יותר " ." ליונתן 65 ועוד 82  17 . בשאלה השנייה 'בג : 1 37 , 'בג 2 ,43 ביחד 80  37+43 הטעות השכיחה היא לתת תשובה של 43( 6+37 ) כתשובה לשאלה . נתרגל ' עמ 42 • תרגילי חיבור וחיסור כשאחד האיברים הוא 100 . • סדרות בדילוגים של עשרות שלמות . • זוגות תרגילי חיבור בהם ניתן להיעזר בפתרון אחד התרגילים על מנת לדעת את פתרון התרגיל השני . לדוגמה , 13  6+7 לכן 130  60+70 . 58  50+8 לכן 68  50+18 . בתחתית העמוד פעילות על רקע משובץ כחול המיועדת לתלמידים הזקוקים לתרגול נוסף בתחום ה - 100 .