נחשוב חשבון - מדריך למורה ספרים 4,5 - צפיית אורח

8 כמה קוביות עמוד 25 מודל המגדלים , אחד מהמודלים המשמשים בהֶקְשֵׁר של המבנה העשרוני . מגדל " " מלא מורכב מ -10 , קוביות ומאפשר ראייה בו זמנית של המגדל השלם ושל 10 הקוביות המרכיבות אותו . הסיטואציה מעודדת ספירה ב " עשרות ." בסעיף 1 נתונים 4 מספרים ו -3 ייצוגים באמצעות מגדלים . למספר 98 אין ייצוג מתאים . בסעיף 2 ייצוג בתרגיל חשבוני לחיבור עשרות ואחר כך יחידות . 11 . במאפיה של אלי עמודים 26 – 27 מומלץ לבצע את הפעילות בקבוצות קטנות . פעילות ראשונה מתוך סדרה של פעילויות בהן נשתמש במודל תבניות הביצים . הֶקְשֵׁר זה משמש הקשר מוביל לפיתוח אסטרטגיות חיבור במספרים דו ספרתיים , ואחד משני הקשרים מובילים בכיתה ב ' ) ההֶקְשֵׁר השני הוא משחק הלוטו ( לפיתוח אסטרטגיות חיסור במספרים דו ספרתיים . סידרת הפעילויות המתחילה בעמוד זה מתבססת על ההסכמים " לאריזת ביצים " שנידונו בפעילויות הקודמות . מטרת הפעילות : המטרה היא ללמד פרוצדורה לחיבור מספרים דו - ספרתיים כאשר מכוונים את התלמידים : )1 ( לחבר עשרות שלמות )2 ( לחבר יחידות )3 ( לארגן את הביצים כך שתישאר לכל היותר תבנית אחת לא מלאה . האסטרטגיה בנויה על אותו עיקרון של חיבור עשרות וחיבור יחידות על ידי השלמה לעשר ) נלמד בכיתה א ' בספר 3 .( יש לעזור לתלמיד " " לדמיין את המחובר הראשון בתוך תבנית של 10 , " " לראות את מספר הביצים החסר ו, " את " לראות השלמת הכמות החסרה מהתבנית השניה , את שאר הביצים בתבנית השנייה " " לראות כמספר היחידות שנשארו . תרגול בפירוקים של מספרים בתחום ה -10 לשני מחוברים עוזר מאד בהקניית אסטרטגיית חיבור זו . תלמיד שיודע ) או " "( רואה את ה -6 כ -2 ועוד 4 יוכל לאמץ אסטרטגיה זו ) או פירוק אחר המתאים במקרה אחר .( יש לבצע תרגילים דומים נוספים לצורך תרגול . מהלך הפעילות : יש להניח על השולחן תבניות וביצים . הסיטואציה מתוארת על ידי המורה במליאת הקבוצה ) הפעילות איננה נקראת על ידי התלמידים מתוך הספר אלא מסופרת על ידי המורה תוך כדי ביצוע השלבים .( התלמידים מבצעים את הפעילות בעזרת התבניות וביצי הקלקר . בפעילות הראשונה בסדרת פעילויות אלה , דנים באסטרטגיות התלמידים וממלילים . מתעדים תיעוד סכמטי , ומתרגמים את תהליכי החישוב לסמלים מתמטיים . יש לבצע תרגילים נוספים דומים , תוך שימוש במודל הקונקרטי והמללת תהליכי החישוב . נתרגל חיבור וחיסור עמודים 28 – 29 התרגילים בסעיף 3 בעמוד 28 והתרגילים בסעיף 4 בעמוד 29 יפתרו לאחר ההקניה במליאת הקבוצה . התרגילים בסעיפים האחרים יפתרו על ידי התלמידים בזמן שהמורה מקנה את אסטרטגית החיבור בקבוצת הקניה .