נחשוב חשבון - מדריך למורה ספרים 4,5 - צפיית אורח

4 עמוד 9 המשך פעילות מעמוד קודם . חיבור מספרים חד ספרתיים בתחום ה -20 בהקשר של קליעה למטרה . על רקע משובץ כחול – חיבור מספרים בתחום ה -10 באותו הקשר . נחבר ונחסר במעגל עמוד 10 חיבור וחיסור בתחום ה -20 . תרגילי חיבור שיטתיים של מספרים חד ספרתיים . מבנה הפעילות מוכר לתלמידים מפעילויות בספרים קודמים . עם זאת , כדאי להזכיר לתלמידים את המבנה ) מהיכן מתחילים , כיוון הפעולה וכדומה .( מבוך המספרים עמוד 11 בביטוי " משבצת 15 " הכוונה למשבצות בהן תוצאת התרגיל היא 15 . בסעיף 1 נכנסים דרך משבצת הכניסה על התרגיל 10+5 ולאחר מכן צריכים לעבור רק דרך משבצות שהתוצאה עליהן היא 15 . כלומר עוברים ל - 12+3 , משם ל - 7+8 וכן . הלאה בסעיף 3 חזרה על מיקום מספרים על ישר המספרים . על הבלונים ישנם תרגילי חיבור וחיסור . כל בלון יותאם למספר על הישר שהוא תוצאת התרגיל . 6 . בדוכן הפירות והירקות עמוד 12 מומלץ לבצע את הפעילות בקבוצות קטנות . שאלת חיסור המאופיינת כסיטואציית חיסור דינאמי , לתרגיל חיסור מהצורה a-b=c בו התלמיד נדרש למצוא את הערך של c . כלומר תרגילים בהם סדר האירועים בסיטואציה תואם את הסדר בתרגיל הפורמאלי הכתוב . יש לעודד את התלמידים להמליל את דרך הפתרון . : למשל בסעיף 1 מוצגת הדרך של " " הורדה במנות שנלמדה בכיתה . 'א נוריד 6 ונוריד 3 , 16 פחות 9 הם 7 . הצעות אפשריות נוספות לפתרון סעיף 1 : • ייצוג 16 פריטים בציור ומחיקת 9 . מהם • 7  1 + 6  10 – 16) הורדנו " יותר מדי " והחזרנו 1( באופן דומה יפתרו את סעיף 2 . בסעיף 3 חיסור " באותה עשרת ) " בעשרת השלישית .(