נחשוב חשבון - מדריך למורה ספרים 4,5 - צפיית אורח

17 22 . במאפיה של אלי עמוד 62 מומלץ לבצע את הפעילות בקבוצות קטנות . תרגילי חיסור המקשרים בין פעולת החיסור למודל תבניות הביצים - מעבר מעצמים קונקרטיים לייצוג גרפי . יש להניח על השולחן תבניות ביצים לביצוע התהליך הלכה למעשה . יש להדריך את התלמידים לא להוריד את כל 8 הביצים מהתבנית שנפתחה , אלא להשתמש בשתי הביצים מהתבנית . הפתוחה תלמידים השולטים בחיסור אינם זקוקים לשימוש במודל הגראפי או המוחשי המוצעים וכדאי לאפשר להם לעבוד בדרך הנוחה להם . יש לשים לב לתלמידים המחסרים על ידי ספירה לאחור , לתלמידים שאין להם דרך יעילה בה הם יכולים להתמודד עם , החיסור ולתלמידים המתקשים בעובדות החשבון בתחום ה -20 . כדאי להדריך אותם לדרך עבודה מסוימת שתשמש אותם בתרגילים מסוג זה . : כלומר 1 . ייצוג המספר 32 בעזרת המודל . 2 . חיסור עשרות שלמות ) מחיקת העשרות השלמות של המחסר מצד שמאל של המחוסר ( באופן זה היחידות תשארנה צמודות לעשרות הנותרות . 3 . חיסור יחידות ע " י מחיקת היחידות מהמחוסר . במידה ואין מספיק יחידות בודדות " פותחים “ תבנית נוספת . בהקשר זה פתיחה משמעותה סרטוט עשרה עגולים בתוך תבנית נתונה . בשלבים מאוחרים יותר ניתן לחסר ביצים בודדות מתוך " תבנית מלאה " מבלי לסרטט בפועל את העיגולים אלא ע " י ייצוג מנטאלי שלהם . : דוגמה = 18-32 נשארו 14 14  6 – 20  2 – 22  10 – 32  18-32 יש להוסיף גם את התיעוד בסמלים מתמטיים . נחש חיבור עמודים 63 – 64 תרגול חיסור מספרים דו ספרתיים . התרגילים בסעיף 3 בשני העמודים יפתרו לאחר ההקניה במליאת הקבוצה . ×××× ×× ××