נחשוב חשבון - מדריך למורה ספרים 4,5 - צפיית אורח

16 עמוד 57 בסעיף 1 ו -2 אומדן ) אין צורך לחשב חישוב מדויק .( בסעיף 3 יש להשלים מספרים מתאימים בצד ימין ) באגף ימין ( כדי לקבל שויון . ניתן לפתור על ידי שיקוף מבנה . לדוגמה , ___ + 16 = 4 + 15 16 גדול ב -1 מ -15 לכן המחובר השני יהיה קטן ב -1 כלומר 3 . או לחשב את אגף שמאל ) במקרה זה 19 ( ולהשלים את 16 ל -19 , או על ידי פעולה הפוכה . 21 . במאפיה של אלי עמודים 58-59 מומלץ לבצע את הפעילות בקבוצות קטנות . פעילות ראשונה מתוך סדרה של פעילויות , בהן נשתמש במודל תבניות הביצים לצורך חיסור . הֶקְשֵׁר המאפיה ותבנית הביצים שימש בהצגת החיבור . סידרת הפעילויות המתחילה בעמוד 58 מתבססת על ההסכמים " לאריזת ביצים " שנידונו בפעילויות הקודמות . מטרת הפעילות : המטרה היא ללמד פרוצדורה לחיסור מספרים דו - ספרתיים כאשר מכוונים את התלמידים לחסר : )1 ( עשרות שלמות )2 " ( לפתוח " עשרת כאשר ספרת היחידות במחסר גדולה מספרת היחידות במחוסר . ההקשר המוצג הוא המאפייה של אלי בה אורזים ביצים בתבניות של 10 . במאפייה מקפידים על מספר חוקים כגון : השלמת תבניות , פתיחת תבנית רק במידה והביצים בתבנית " הלא - " מלאה אינן מספיקות , לקיחת ביצים בסדר מסוים , בהמשך מודרכים התלמידים לתעד את השלבים באופן גרפי ) בסרטוט ( ובסמלים מתמטיים בצורה אחידה ומוסכמת . מודל הביצים שולב גם בפיתוח אסטרטגיות חיבור . מהלך הפעילות : הסיטואציה מתוארת על ידי המורה במליאת הקבוצה ) הפעילות איננה נקראת על ידי התלמידים מתוך הספר אלא מסופרת על ידי המורה תוך כדי ביצוע השלבים .( התלמידים מבצעים את הפעילות בעזרת תבניות קונקרטיות וביצי . קלקר בפעילות הראשונה בסדרת פעילויות אלה , דנים באסטרטגיות התלמידים , . ממלילים ובסיום מתרגמים את התהליך לסמלים מתמטיים . יש לבצע תרגילים נוספים דומים , תוך שימוש במודל הקונקרטי והמללת תהליכי החישוב . יש לעודד את התלמידים לצייר באופן סכמטי את התבניות , ולתאר בעזרת מחיקה על גבי התרשים את הביצים . שהורידו בשלב האחרון של התיעוד בתרגיל : 23-7 יש לעזור לתלמידים לתעד בסימנים מתמטיים את האסטרטגיה בה הם . פעלו יש להקפיד שהרישום לא יעשה בתרגילי שרשרת , שכן רישום שכזה עלול להוביל לשימוש בסימן השוויון ללא שקילות . יש להמליל את כל השלבים בתהליך : יש לנו 23 , ביצים 2 תבניות סגורות ו -3 ביצים בתבנית פתוחה . צריך להוריד 7 . ביצים אין לנו מספיק ביצים בתבנית הפתוחה , לכן עלינו לפתוח תבנית נוספת . יש להדגיש שתי נקודות מרכזיות : 1 ( מתי פותחים תבנית . 2 ( פירוק של המחסר , מורידים תחילה מהתבנית הפתוחה ואחר כך מהתבנית האחרת . משולש המספרים עמודים 60 – 61 בסעיף 1 בעמוד 60 ובסעיף 1 בעמוד 61 יש להדגים את המטלה במליאת הכיתה . סעיף 2 בעמוד 60 וסעיף 3 בעמוד 61 יפתרו לאחר ההקניה במליאת הקבוצה .