נחשוב חשבון - מדריך למורה ספרים 4,5 - צפיית אורח

11 נתרגל חיבור עמודים 37-38 בסעיף 1 תרגול נוסף של חיבור מספרים דו ספרתיים . מכיוון שבנושא זה יסתמן הבדל גדול בין מיומנויות התלמידים יש בעמוד 38 פעילות דיפרנציאלית על רקע משובץ . כתום תלמידים שסיימו את תרגילי החיבור יעבדו בסעיף 2 ובסעיף 3 . בסעיף 2 יש להוסיף פעולות ומספרים מתאימים . לדוגמה ב, - ( א המספר 5 ב. + ( ; .+ ג ( כל שני מספרים שסכומם 13 ד. ( נחבר מספר ואחר כך נחסר 32 ועוד המספר שחיברנו , למשל נחבר 5  57  נחסר 37 ( ה. 23 ועוד 18  41  פחות 10  31 . בסעיף 3 למאיר 37+16 קלפים  53 . קלפים ביחד יש להם 37+53  90 . קלפים הטעות האופיינית בשאלות מסוג זה הן שעל סעיף ב ' עונים 37 ועוד 16 . פירוק השאלה לסעיף א ו' - ' ב מקטין את הטעות אבל יש בו כמובן רמז למבנה השאלה . נחבר עמוד 39 המשך התרגול של מספרים דו ספרתיים . בסעיף 3 התשובה הנכונה היא ג '. 15 . נכתוב בטור ונחבר עמוד 40 מומלץ לבצע את הפעילות בקבוצות קטנות . הכרות ראשונה של צורת הכתיבה " " השקופה בטור המתעדת את תהליכי החישוב אותם מבצעים התלמידים יש . להדגיש כי בדרך זו כותבים את המספרים יחידות מתחת ליחידות ועשרות מתחת לעשרות . צורת כתיבה זו חדשה לתלמידים . יש לעזור להם להקפיד על צורת כתיבה זו למרות שבשלב זה חוסר ההקפדה לא יפגע בביצוע האלגוריתם הלכה למעשה . כמו כן יש להדגיש כי בכתיבה בטור מתחילים מהיחידות . במהלך הדיון נשתמש במונחים " שתי עשרות " " שמונה יחידות " וכדומה . המעבר לכתיבה בטור ) אלגוריתם שקוף ( מתבסס על ההקניה במודל הביצים , בו חיברנו עשרות עם עשרות ויחידות עם יחידות .