נחשוב חשבון - מדריך למורה ספרים 1,2,3 - צפיית אורח

14 20 . על סרגל הצורות - עמוד 49 הפעילות במליאת הכיתה . היכרות ראשונית עם סרגל הצורות , נערכה בעמוד 27. התלמידים יזהו וישיימו את הצורות בסרגל . הסרגל מכיל מרובעים ומשולשים שאינם " אב טיפוס " . של הצורה יש לוודא שהתלמידים זיהו גם את המרובע הקעור . בשלב זה הזיהוי הוא זיהוי " גלובלי ." בשיחה ניתן להצביע על מספר , הצלעות בהמשך תיעשה הקנייה שיטתית . בשלב זה אין הבחנה בין סוגים שונים של משולשים ואין הבחנה בין סוגים שונים של מרובעים . ניתן להפנות את התלמידים לצייר במחברותיהם . עמוד 50 המשך הפעילות . בדיון יש להשתמש במונח מצולע . לא נתנת הגדרה פורמלית של מצולע . נצור צורות - עמוד 51 התלמידים ישתמשו בסרגל הצורות כדי לבנות במחברותיהם דגמים זהים ולהמשיכם . התלמידים יוכלו גם ליצור משני מצולעים שונים אשר בסרגל מצולע חדש ויתנו לחבר לנסות וליצור צורה זו . סרגל הצורות ימשיך לשמש את התלמידים בשלבים מאוחרים יותר . 21 . מספרים בתחום העשרים - עמודים 52 – 53 הכרות עם מספרים בתחום ה -20 . הפעילות נערכת במליאת הכיתה . יש להקדים לפעילות קריאה וכתיבה על הלוח של מספרים בעשרת השנייה , ופעילות בתחום זה באמצעות לוח המאה . בפעילות יש הכרות עם מודלים לייצוג מספרים שישמשו בהמשך להקניית המבנה העשרוני ופעולות החיבור והחיסור בעשרת השנייה ובתחום העשרים . יש להדגיש כי בכל תבנית מלאה יש 10 , ביצים ובכל מבנה יש " שלם " 10 . קוביות דפים לתרגול כתיבת מספרים בתחום ה -20 ניתן למצוא בסוף הספר . עמודים 54 – 55 המשך הפעילות . התאמה בין ייצוגים שונים למספרים בעשרת השנייה . יש להדגיש כי בתבנית מלאה 10 , ביצים במחרוזת " סגורה " 10 , חרוזים " מלא " במבנה 10 . קוביות