נחשוב חשבון - מדריך למורה ספרים 1,2,3 - צפיית אורח

10 15 . נלמד לכתוב 7 ,8 ,0- עמוד 34 מומלץ לבצע את הפעילות בקבוצות קטנות . : בעל פה פירוקים של 6. פירוקים של 7. פירוקים של המספרים יוצגו על ידי שימוש באמצעי המחשה . המורה תניח , לדוגמה ,6 קוביות על השולחן . היא " תפרק " את הקבוצה של הקוביות ל -2 ( קבוצות 2 -ו 4 ; או 1 -ו 5 , וכדומה ) תוך המללה 6 הם 1 ועוד 5 ; 6 הם 2 ועוד 4 , וכדומה . הפעילות היא פעילות בעל פה ללא תיעוד בכתב . פעילויות נוספות לתירגול כתיבת מספרים בתקליטור למורה . לפני תחילת הפעילות יש להציג במליאת הכיתה את המשחק בעמוד הבא . כמות ומספר - עמוד 35 : הוראות המשחק מיועד ל -2 עד 4 . תלמידים כל תלמיד בתורו מטיל קובייה . התלמיד מסמן בספר שלו * את התוצאה שהתקבלה ( על ידי ציור ו / או על ידי כתיבת מספר .) לאחר שלושה סיבובים , על כל תלמיד לסכם את סך הנקודות . שצבר בסיכום הנקודות אין הכוונה לכתיבת תרגיל חיבור ופתרונו . התלמידים ימנו מניית הכל , או מניית המשך , או בכל דרך המשמעותית להם . • או על דף מצולם ומנוילן . 16 . כמה ילדים - עמוד 36 מומלץ לבצע את הפעילות בקבוצות קטנות . פעילות הכנה ל " חיבור חוזר ( " חיבור של אותו מחובר יהווה מאוחר יותר את המשמעות הראשונית של פעולת הכפל .) אין הכוונה להציג את הסמלים המתמטיים המתאימים , כגון + ,  . מטרת הפעילות : • מניה בקול בדילוגים של 2 בתחום ה -20 . • מניה בקול בדילוגים של 5 בתחום ה -50. הפעילות בעל פה : מניה בדילוגים הנערכת בשיעור זה ונערכה בשיעורים הקודמים מהווה הכנה לפעילות זו . מהלך הפעילות : התלמידים יבצעו את סעיפים 1-4 . נקיים דיון כיצד בוצעה המניה / . הספירה סעיפים 6 – 9 יינתנו כעבודה עצמית לאחר ההקניה או כשיעורי בית . סעיפים 5 -ו 10 , על רקע משובץ כתום מהווים פעילות דיפרנציאלית , בה התלמידים מתבקשים למצוא את מספר האצבעות בכל קבוצת תלמידים ( 100 בקבוצת הבנות – במידה והתייחסו רק לאצבעות ). הידיים אסטרטגיות צפויות : - ספירה בדילוגים של 1 ... . 4 ,3 ,2 ,1 - ספירה בדילוגים של 2 ... . 8 ,6 ,4 ,2 - הוספה 2 ועוד 2 הם 4 ועוד 2 הם 6 .' וכו - אם בדיון דווח על אסטרטגית כפל כלומר תלמיד יגיד שהוא ראה שיש 7 בנים והוא יודע ש -7 כפול 2 זה 14 , יש להתייחס לכך ש -7 פעמים 2 כלומר 2 ועוד 2 ועוד 2... שווה 14 . כלומר כפל כחיבור חוזר . אם סימן הכפל הוצע במליאה על ידי אחד התלמידים יש להתייחס אליו , אם נושא הכפל לא עלה בדיון לא כדאי להעלותו בשלב זה של . הלימוד בכל מקרה לא יתבצע תיעוד בכתב של ביטוי חשבוני . תיעוד בכתב יכול להיות , לדוגמה , ספירה בדילוגים . ישנם תלמידים שאינם מתייחסים לכך שמספר העיניים , , הרגליים והאוזניים שווה , ולכן מונים בכל סעיף מחדש .