מדריך למורה מאחורי המספרים 5 - לפי תוכנית הלימודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה לספר 5 , פרק ה 190 עמוד 133 משימה 9 : התלמידים משלימים סימן יחס מתאים > , < .= או מעודדים אותם לא לחשב במדויק אלא להשתמש בתכונות הכפל. לדוגמה, בסעיפים 1 ־ ו 3 משתמשים בתכונת הכפל כ כתיבה מקוצרת של חיבור חוזר. לכן, בסיף 1 מתקיים שוויון, אך בסעיף 3 המכפלה 6 x 6 גדולה יותר, זה שווה ל־ 6 ועוד 6 ועוד 6 ..... המחובר 6 מופיע שש פעמים. או לחילופן, 6 +6 הם 2 x 6 ולכן זה פחות מ־ 6 x 6 . בסעיפים 4 ־ ו 6 מתקיים שוויון, לפי החילופיות של הכפל. אומרים: בתרגיל כפל מותר לשנות את סדר הגורמים – התוצאה לא משתנה. גם בסעיף 2 אפשר להשתמש בחילופיות הכפל. למשל, 3 x 8 שווה ל־ 8 x 3 , לכן זה יותר מ - 7 x 3 . כך גם בסעיף 5 . בסעיף 5 אפשר גם להשוות בין הגורמים בהתאמה ולומר: 5 פעמים 4 הם יותר מ־ 4 פעמים 3 . (מספר הקבוצו ת גדול יותר וגודל הקבוצה גדול יותר) משימה 10 : התאמה בין מספרים הכתובים במילים למספרים הכתובים בספרות.