מאחורי המספרים 3 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 3, פרק ב 87 יחידה 9 מספרים בתחום העשרים: חיסור עם המרה עמוד 63 חיסור עם המרה בתחום העשרים. התלמידים לומדים להבחין בין מצבים בהם יש המרה לבין מצבים בהם אין המרה. התלמידים לומדים אסטרטגיה לחיסור עם המרה. תבניות הביצים משמשות מודל מוחשי לאסטרטגיה. משימה 1 : מנהלים דיון בעל־פה, במליאה. התלמידים מסבירים את הדילמה של רינת. לרינת יש קופסה סגורה של צבעים. בקופסה הסגורה יש עשרה צבעים. בנוסף, יש לה חמישה צבעים בתפזורת. היא רוצה לתת לגיא חמישה צבעים. האם היא צריכה לפתוח את הקופסה הסגורה? התלמידים מסבירים את תשובתם. כדי לתת לגיא 5 צבעים רינת איננה צריכה לפתוח את הקופסה הסגורה. לרינת יישארו בדיוק 10 צבעים. (בין אם היא ת י תן רק צבעים מהתפזורת או לא). נאמר בקול: 15 פחות 5 הם 10 . משימה 2 : חוזרים על השלבים של משימה 1 . הפעם, ניר חייב לפתוח את הקופסה הסגורה. אין לו מספיק צבעים בתפזורת. נאמר בקול: 9 יותר הם מ־ 6 , לכן ניר צריך לפתוח את הקופסה הסגורה. לניר יישארו פחות מ־ 10 צבעים. לניר יישארו 7 צבעים. 16 פחות 9 הם 7 . משימה 3 : סדרה יורדת בדילוגים של חמש. התלמידים ינסחו בקול את החוקיות במהלך הדיון במליאה.