מאחורי המספרים 3 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 3, פרק ב 77 עמוד 53 משימה 3 : התלמידים מתרגמים את סכום הכסף שבקופה למספר ומחשבים, בדרכים משלהם, את סכום הכסף החסר לגלעד. אסטרטגיה שכיחה בשלב זה היא ביצוע פעולת חיסור עם או בלי כתיבת תרגיל חיסור מתאים. יש שפותרים את השאלה באסטרטגיה של ספירת המשך. מתחילים לספור מהמספר הקטן יותר עד שמגיעים לכמות המטרה. במשימה 5 מקשרים בין מצב מילולי שמפורש כ"מצב של חיסור" לבין תרגיל השלמה בחיבור כפי שמוצג במשימה 5 . הדבר בולט אף יותר בקשר שבין משימה 4 לסעיף 2 במשימה 5 . לפתרון ה שאלות אפשר לה י עזר דסקיות ב או במטבעות מדף הגזירה , במחיקת מטבעות, בהוספת מטבעות ובסרטוטים ביד חופשית. משימה 4 : התלמידים פותרים בדרכים משלהם. משימה 5 : מציגים במליאה את תרגיל 1 : 18 + _____ = 7 ושואלים כיצד תרגיל זה מתאים לפתרון ה שאלה שבמשימה 3 . ממלילים : "שבע ועוד מה שווה לשמונה עשרה?" ; "כמה צריך להוסיף ל־ 7 כדי לקבל 18 "? דנים עם התלמידים בקשר בין התשובה שקיבלו למשימה 3 , לבין הפתרון של תרגיל 1 .