מאחורי המספרים 3 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 3, פרק ב 73 ב פרק (יחידות 7–13 ) חיבור וחיסור בתחום העשרים ( א ) וא מב ב פרק ב עוסקים בפע ו לת החיסור בתחום העשרים, בביסוס פעולת החיבור בתחום העשרים ובקשר בין פעולת החיבור ופעולת החיסור. ביחידה 7 דנים במצבים מילוליים של "השלמה". בחיבור: נתונה כמות המטרה (הסכום), נתונה אחת מהכמויות ההתחלתיות (אחד המחוברים) וחסרה הכמות המשלימה את הכמות ההתחלתית לכמות המטרה (המחובר האח ). ר בחיסור כמות המטרה היא המספר ממנו מחסרים ( כמות ה; ) המחוסר הנתונה היא המספר אותו מחסרים ( ו ) המחסר הכמות המשלימה היא התוצאה של תרגיל החיסור ( ). ההפרש בכיתה א אין דרישה מהתלמידים להשתמש במונחים: מחוסר, מחסר והפרש, המורים בדיונים בעל־פה יכולים להשתמש במונחים תוך הצבעה על המספרים הרלבנטיים. ביחידות 8 –9 החיסור מוצג כ"לק י חה" מתוך כמות נתונה ( take away ). בהמשך מוקנית האסטרטגיה של לקיחה בשלבים. הלקיחה בשלבים מבוססת על פיצול המחסר. פיצול המחסר נקבע , בדרך־כלל , לפי הקשר בין המחסר לבין ספרת היחידות של המחוסר. לדוגמה, בתרגיל ___ _ = __ 8 – 13 מפצלים את 8 ־ ל 3 ועוד 5 ; בתרגיל = ______ 8 – 16 מפצלים את 8 ־ ל 6 ועוד 2 . ביחידות 10–12 עוסקים בקשר שבין פעולת החיבור לפעולת החיסור. יחידה ב 13 ים עוסק במספרים תאומים בתחום העשרים ובשימוש בהם כתרגילי עוגן בפתרון תרגילי חיבור. שלבי הלמידה • מצבי השלמה • חיסור כלקיחה • חיסור באמצעות פיצול המחסר • חיסור באמצעות מודל תבניות הביצים • חיבור וחיסור בתחום העשרים והקשר ביניהם • מספרים תאומים בתחום העשרים