מאחורי המספרים 3 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 3 , פרק א 56 עמוד 36 מיקום וכיוונים משימה 10 : משימה נוספת בנושא מיקום וכיוונים. אפשר להציע לתלמידים לבדוק את ים המסלול באמצעות הנחת חיצים לאורך השבילים . לאחר מציאת מסלול מתאים הם מסרטטים אותו. כדי להקל על ההתמצאות בשבילים העצים בקטעים שונים של הציור צבועים בצבעים שונים. בנוסף ל החלפת הצבעים העצים ממוספרים כך שבכל מסלול שייבחר יהיה רצף מספרי. מיד בתחילת הדרך יש לשני הילדים נקודת צומת A . הם אם בוחרים בנקודה זו במסלול עם העצים החומים הם מגיעים למבוי סתום. המסלול של רענן: בנקודה A רענן הולך לאורך העצים נקודת ל הירוקים שנייה ה צומת ה ־ ב נת מסומ ( B ) . אם בנקודה B רענן ממשיך לאורך העצים הכחולים 5 ,6 ,7 ,8 ו־ 9 הוא מגיע לביתו . אם יבחר במסלול אחר לא יגיע לביתו. רצף העצים הכחולים ורצף המספרים ים מהוו תמיכה ויזואלית למסלול. ה מסלול של מיטל : למיטל יש יותר נקודות צומת. בנקודת הצומת B אם תבחר את שדרת העצים הכתומים היא תגיע ל נקודות הצומת C . בנקודת הצומת C עליה להמשיך ב שדרת העצים הסגול . ים בנקודת הצומת D יש אפשרות מתאימה אחת. בכל אחת מהאפשרויות יש תמיכה של רצף מספרי . מקרינים את העמוד במליאת הכיתה ודנים במסלולים . השונים בסיום הדיון מציגים כל מסלול צבוע בנפרד ודנים בנקודות הצומת. ( האותיות A , B , C ־ו D ) המסמנות את ה מתים צ , אינן מופיעות בספר לתלמיד. A B D C