מאחורי המספרים 3 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 3 , פרק א 53 עמוד 34 עמוד "פלוסים". יינתן לכל הכיתה או לחלקה לפי שיקול דעת המורה. חשוב שהמורים יאתרו את התלמידים הזקוקים לתרגול נוסף ויעבדו איתם בקבוצה משלהם. משימה 6 : פתרון תרגילי חיבור בתחום העשרים באמצעות השלמה ל־ 10 . בכל התרגילים המחובר הראשון הוא 7 לכן הפיצול של המחובר השני הוא תמיד לשני מחוברים שאחד מהם הוא 3 . בדיון מבליטים את המשותף לכל התרגילים וממלילים אותו. : אומרים בכל התרגילים ה למנו את ש 7 ־ ל 10 . לכן, תמיד פצלנו את המחובר השני כך שאחד המספרים הוא 3 . לדוגמה, את 4 פצלנו ל־ 3 ־ ו 1 , את 7 ־ פיצלנו ל 3 ־ו 4 . לתלמידים הזקוקים לתמיכה מוחשית מציעים את תבניות הביצים או את יישומון תבניות הביצים. משימה 7: דנים בקשר שבין המחוברים בכל אחד מהסעיפים. מנסחים בקול את הקשר ואת המסקנה מקשר זה. לדוגמה, 12 =6 +6 ; 7 גדול מ־ 6 ־ב 1 , לכן 13 =7 +6; בכל סעיף פותרים את התרגיל השני והשלישי באמצעות ה תוצאה של התרגיל הקודם .לו משימה 8 : בתום העבודה העצמית מתקיים דיון במליאת הקבוצה. במהלך הדיון התלמידים מציגים את הדרכים בהן פתרו את התרגילים. אם התלמידים אינם מעלים את האפשרות להיעזר במהלך הפתרון בקשר שבין שני התרגילים שבאותו סעיף, מעלים אפשרות זו ודנים בה. מצביעים על הקשר למשל, בין התרגיל 8 +6 לבין התרגיל 9 +6. מקשרים בין זוגות התרגילים שבמשימה 8 לבין שלשות התרגילים שבמשימה 7 .