מאחורי המספרים 3 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 3 , פרק א 46 עמוד 28 ה משימ 9 : המחוברים אינם מיוצגים באופן גרפי בשאלה עצמה. התלמידים יכולים לסרטט ייצוג גרפי לשני המחוברים או לאחד מהם. אפשר להיעזר בתרשים של תבניות הביצים. יש תלמידים שפותרים באמצעות ספירת המשך (ספירה כפולה): הם מתחילים ב־ 6 , סופרים חמישה דילוגים קדימה, ומגיעים ל־ 11. התשובה: 11 . משימה 10 : השוואה בין ביטוי חשבוני לבין מספר. הדרך השכיחה לפתרון היא חישוב הסכום והשוואתו למספר הנתון. לדוגמה, 6 +7 שווה ל־ 13 לכן 15 הוא הגדול מבין השניים. ( בשלב זה עדיין לא תורגלו המספרים התאומים בתחום .) העשרים משימה 11 : תרגילי השלמה. מאגר המספרים הנתון מקל על השלמת המספרים . החסרים אסטרטגיות לדוגמה : • הערכה ובדיקה (ניסוי ושיפור, ניסוי וטעיה). • בדיקה שיטתית. לדוגמה, בתרגיל 15 + ___ = 7 התלמידים מציבים את המספרים מהמאגר בזה אחר זה עד שמגיעים לתשובה המתאימה. בכל תרגיל נוסף יש פחות מספרים לבדוק. , סעיף ב ב המספר שנשאר הוא 4 .