מאחורי המספרים 3 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 3, פרק ב 114 עמוד 87 עמוד "פלוסים": משימות לתרגול נוסף ולביסוס. יינתן לכל הכיתה או לחלקה לפי שיקול המורה. משימה 15 : תרגילי השלמה קשים יותר לפתרון מאשר תרגילים בהם חסר הסכום או ההפרש. התרגילים בכל טור מהווים סדרה של תרגילים. מפנים את תשומת לב התלמידים לקשר שבין התרגילים ודנים בדרך בה אפשר להיעזר בעובדה זו במהלך הפתרון. לדוגמה, 11 + ____ = 8 . מציעים דרכים לפתרון . לדוגמה, ספירת המשך. ספירת המשך היא דרך מועדפת על־ידי הרבה מהתלמידים. "שומרים" את המספר 8 ו סופרים מ־ 9 עד 11 בדילוגים של 1 : 11 , 10 ,9 , 8 וסופרים את מספר הדילוגים , או סופרים תוך זקיפת אצבעות מ־ 9 – זקפנו 3 אצבעות. לכן, 11 =3 +8 . בתום העבודה על המשימה, לפי שיקול דעת , המורה מפנים את תשומת לב התלמידים לקשר שבין שני תרגילים הנמצאים באותה השורה. לדוגמה: אם יש להוסיף 3 ־ ל 8 כדי לקבל 11 , כמה יש להוסיף ל־ 9 כדי לקבל 11? אחד המחוברים גדל ב־ 1 , הסכום נשאר ללא שינוי, מה נוכל ל הסיק מכאן על המחובר האחר?