מאחורי המספרים 2 - מדריך למורה - לפי תוכנית הלמודים החדשה - צפיית אורח

מדריך למורה ספר ל 2 6 עמודי "פלוס ים " מכילים משימות נוספות לתרגול ולביסוס. עמודי "כוכבי ו ת" מכילים משימות מגוונות לתלמידים שסיימו את המטלות הכיתתיות ופעילויות מתקדמות. אפשר לפצל את יחידות הלימוד למספר מקבצים. המקום המדויק בו כדאי לפצל יחידת לימוד תלוי וז – בכיתה הסיבה בגללה לא פיצלנו את ה יחידות פיצול יתר. יחידה ה, מתחיל בדרך־כלל, משימות ב המיועדות לביצוע עם המורה במליאת הכיתה . חלק מהיחידות מתחילות בפעילויות בעל־פה. : למשל מנייה, ספירה בקול קדימה ואחורנית, שיחה על מספרים, תרגילי חיבור וחיסור. המלצה לפעילויות בעל־פה מופיעה בספר לתלמיד בצד שמאל למעלה – בראש עמוד . אחד התפקידים של הפעילויות בעל־פה הוא לרכז את התלמידים בתחילת השיעור. את הפעילויות יש לבחור כך שהן תהיינה קצרות וקולחות. בתהליך הפתרון של הפעילויות בעל פה ־ אפשר להיעזר בתיעוד ביניים כתוב על הלוח. תיעוד הביניים מקטין את העומס על הזיכרון. בפעילויות בעל־פה יש מקום רחב להשתתפות התלמידים ב"מקהלה" ולאו דווקא להשתתפות כבודדים. לעיתים הפעילויות בעל־פה קשורות ישירות לחומר הנלמד ביחידה ולעיתים הן מהוות חזרה על חומ ר שנלמד בשיעורים קודמים. לעיתים הן מהוות הטרמה לחומר שיילמד בהמשך. לפעילויות חזרה ולפעילויות הטרמה יש חשיבות רבה בבניית הידע של הלומד וביסוסו. סדר המשימות ביחידה או בחלקים מהיחידה נקבע על־פי מגוון שיקולים. הסדר השכיח של המשימות הוא לפי דרגות קושי או מורכבות. סדר שכיח נוסף הוא מקבץ משימות הניתן בסמוך להקניה ומטרתו תרגול וביסוס הידע שנרכש בהקניה – אין לראות במקבץ שכזה הכתבה של שימוש בלעדי בדרך מסוימת, ביחידות עוקבות ליחידה זו נערכים דיונים בדרכים אפשריות נוספות. סדר נוסף של מקבץ משימות בו יש שימוש בספרים הוא סדר הנקרא לעיתים "תרגול ברמות קושי מעורבות". במקבץ שכזה שאלה "פשוטה יותר" יכולה להופיע גם אחרי שאלות "קשות יותר"; "תרגיל קל" יכול להופיע גם אחרי "תרגילים קשים". משימות בדרגות קושי מעורבות ניתנות כאשר לתלמידים יש כלים להתמודד איתן. לשילוב, מדי פעם, של ארגון כזה של משימות יש חשיבות דידקטית מרובה. הם משמרים את הזמינות של שימוש באסטרטגיות אינטואיטיביות פשוטות גם כאשר לתלמידים יש כבר כלים פורמל יים מתקדמים. המשימות ביחידות הלימוד שייכות לשלוש קטגוריות: )א( נושא אורך: נושא מתוכנית הלימודים הנלמד ברצף לאורך פרקי זמן משמעותיים. ) ב ( נושא רוחב: נושא מתוכנית הלימודים הנלמד במספר מקבצים קצרים. המקבצים מהווים רצף דידקטי. המקבצים משובצים בין היחידות של נושא האורך. )ג( הטרמה: משימות המהוות הטרמה לנושאים מתוכנית הלימודים הנלמדים בהמשך. משימות אלו יכולות להילמד במקום בו הן משובצות בספר או בשלב מאוחר יותר.